NAUCZANIE  ZDALNE

Blok Tygodniowy : „Święta, święta biją dzwony” 

PONIEDZIAŁEK

Zestaw ćwiczeń porannych nr 15

– „Marsz po obwodzie koła” – dzieci maszerują jedno za drugim.

– „Posąg” – bieg, podskoki, marsz w rytmie wystukiwanym przez Rodzica na instrumencie. W przerwie dzieci zatrzymują się tworząc figurkę.

– „Zające” – dzieci stoją w rozkroku (nogi wyprostowane), przesuwają złożoną gazetę między stopami w tył i w przód. Po kilku ruchach przeskakują bokiem przez gazetę w lewo, w prawo.

– „Skoki kangura” – dzieci przyjmują poprawną postawę wyjściową (sylwetka wyprostowana, łopatki ściągnięte), trzymają między kolanami gazetę złożoną na pół. Przesuwają się podskokami po obwodzie koła.

– „Taniec z parasolem” – dzieci unoszą gazety nad głowę – naśladują taniec z parasolem.

– „Wachlarze” – dzieci oburącz trzymają gazetę przed sobą i „wachlują nią”. – „Rzut do celu” – dzieci zwijają gazetę w rolkę, próbują trafić nią do kosza.

– „Marsz po obwodzie koła” – dzieci maszerują jedno za drugim, wkładają po kolei gazety do kosza.

II. „Co to jest tradycja?” – zabawa słownikowa. Rodzic zadaje pytanie, wszystkie odpowiedzi są dobre. Następnie zadaje kolejne pytanie: Jakie znacie tradycje związane ze Świętami Wielkanocnymi? Dzieci, na podstawie własnych doświadczeń, opowiadają o swoich przeżyciach.
„Święta, święta czas radości” – Praca w książce cz.3. str. 40–41 – kształtowanie wartości związanej z wyrażaniem radości, rozwijanie percepcji wzrokowej, przeliczanie. Dzieci opowiadają o tym, co się dzieje na ilustracji, co mogą czuć dzieci i dorośli i co one czują, gdy spędzają czas z najbliższymi. Następnie znajdują i liczą na ilustracji elementy pokazane z prawej strony, rysują odpowiednią liczbę kresek.

„Co włożymy do koszyka wielkanocnego?” – szukanie odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dzieci, rozmowy z rodzicem
W Wielką Sobotę święcone są wielkanocne koszyczki, które wypełnione są różnymi rodzajami pokarmów. Rodzic tłumaczy dzieciom kolejno:
• malowane jajka (są symbolem odradzającego się życia)
• kraszanki (pomalowane na jeden kolor)
• pisanki (ozdabiane różnymi wzorami i kolorami)
• chleb (ma zapewniać ludziom dobrobyt i pomyślność),
• sól (chroni przed zepsuciem i złem),
• chrzan (ma zapewnić zdrowie i sprawność),
• kiełbasa (zapewnia zdrowie, siłę),
• wielkanocna babka (jest symbolem umiejętności i dostatku),
• baranek wielkanocny z czerwoną chorągwią (symbol Jezusa Chrystusa).
(Do zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych będą potrzebne plastikowe lub styropianowe jajka lub małe piłeczki)

„Na łyżce” – zabawa ruchowa z elementem równowagi, dziecko ma za zadanie donieść jajko do mety.

„Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15 – „W miękkim gniazdku” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci swobodnie biegają po sali. Na hasło: Pisanki! – przyjmują określona pozycję, układają się w leżeniu przodem, a następnie turlają się po podłodze. Na hasło: Gniazdko! – przyjmują pozycje siadu skrzyżnego (plecy wyprostowane, ramiona w skrzydełka). Zabawę powtarzamy kilka razy. – „Jajko” – ćwiczenie uruchamiające duże grupy mięśni. Przedszkolaki maszerują w rytm tamburynu, ostrożnie omijają jajka rozłożone na podłodze. Na mocne uderzenie w instrument i przerwę w muzyce, wykonują klęk podparty obok jajka. Podnoszą jajko jedną ręką, bokiem w górę, odkładają, potem unoszą jajko drugą ręką, odkładają. Zadanie powtarzamy kilka razy. – „Wędrująca pisanka” – ćwiczenie dużych grup mięśni. Dzieci w parach, stają tyłem do siebie w odległości jednego kroku, w niewielkim rozkroku. Na hasło przekazują sobie pisanki dołem – między nogami, wykonują skłon tułowia w przód. Następnie podają pisanki górą – nad głowami, wykonują wyprost tułowia. Ćwiczenie powtarzamy 6–8 razy. – „Wyścig do koszyka” – zabawa z toczeniem i turlaniem. Przedszkolaki ustawione są na wyznaczonej linii, w odległości ok. 3 m od nich stoi koszyk. Dzieci turlają jajka w kierunku koszyka w taki sposób, aby znalazły się one jak najbliżej koszyka. – „Kto potrafi?” – ćwiczenie wyprostne. Uczestnicy zabawy siedzą w siadzie skrzyżnym, plecy mają wyprostowane, jajko trzymają w prawej ręce. Przekładają jajko do lewej ręki za plecami prawą ręką od góry, lewa ręka odbiera je od dołu. Ćwiczą na przemiennie. Zadanie powtarzamy 8–10 razy. –

„Świąteczny masażyk relaksujący” – ćwiczenie przeciw płaskostopiu. Przedszkolaki siedzą na krześle pod stopą układają jajko i toczą je kilka razy w przód i w tył – naprzemiennie: raz prawą, raz lewą stopą. – Marsz – ćwiczenie uspokajające.

WTOREK

I. Zestaw ćwiczeń porannych nr 15
– „Marsz po obwodzie koła” – dzieci maszerują jedno za drugim.

– „Posąg” – bieg, podskoki, marsz w rytmie wystukiwanym przez Rodzica na instrumencie. W przerwie dzieci zatrzymują się tworząc figurkę.

– „Zające” – dzieci stoją w rozkroku (nogi wyprostowane), przesuwają złożoną gazetę między stopami w tył i w przód. Po kilku ruchach przeskakują bokiem przez gazetę w lewo, w prawo.     

– „Skoki kangura” – dzieci przyjmują poprawną postawę wyjściową (sylwetka wyprostowana, łopatki ściągnięte), trzymają między kolanami gazetę złożoną na pół. Przesuwają się podskokami po obwodzie koła.

– „Taniec z parasolem” – dzieci unoszą gazety nad głowę – naśladują taniec z parasolem.

– „Wachlarze” – dzieci oburącz trzymają gazetę przed sobą i „wachlują nią”.

– „Rzut do celu” – dzieci zwijają gazetę w rolkę, próbują trafić nią do kosza.

– „Marsz po obwodzie koła” – dzieci maszerują jedno za drugim, wkładają po kolei gazety do kosza.

II. „Pomagamy pani” – słuchanie opowiadania Iwony Salach.
– W przedszkolu jest wiele do zrobienia – powiedziała pani i rozejrzała się po sali. – Będę musiała umyć klocki – dodała. – A czy ja mogę pomóc? – zapytał Piotruś. – Potrafisz? – pani uśmiechnęła się. – Nie wiem… – odpowiedział chłopiec. Widząc jego smutną minę, pani powiedziała: – Oczywiście. Możesz mi pomóc, w ten sposób szybciej skończę pracę. Piotruś był bardzo zadowolony, że może pomóc pani Hani. – I ja…, i ja… – zawołało jeszcze kilkoro dzieci. – Dobrze – uradowała się pani. – Wy umyjecie klocki, a ja przebiorę lalki w cieplejsze ubranka. – Ja tak lubię ubierać lalki! – zawołała Basia. – Mogę ci pomóc – dodała Ania. – Dobrze – powiedziała pani – Przygotuję ubranka i możecie zabrać się do pracy. A ja pozdejmuję klocki z półek i zetrę kurze. Pani Hania nie zdążyła podejść do półek, gdy odezwał się Kubuś: – W domu moja mama zdejmuje zabawki, a ja wycieram kurze. – Chcesz mi pomóc? – zapytała pani. – Bardzo – odpowiedział dumnie chłopiec. – Oto twoja ściereczka – i pani podeszła do półek. Wszyscy zabrali się raźno do pracy. Po pewnym czasie w sali zapanował porządek: klocki były czyste, lalki ciepło ubrane, a kurze z półek za sprawą Kubusiowej ściereczki – zniknęły Pani uśmiechnęła się do dzieci: – Bardzo mi dzisiaj pomogliście, bez was sprzątałabym o wiele dłużej. Powiem waszym rodzicom, jakich mam dzielnych pomocników. Dzieci były zadowolone i bardzo dumne z pochwały.

Rozmowa na temat opowiadania. R. zadaje pytania: Co chciała zrobić pani? Kto jej w tym pomagał? Co robiły dzieci? Dlaczego robimy świąteczne porządki?
„Wielkanocne porządki” – zabawa dydaktyczna. R. zadaje pytania: Jak wyglądają wiosenne porządki w waszych domach? Jak dzieci mogą pomóc rodzicom w takich porządkach? N. ma przygotowane pary obrazków przeciwstawnych przedstawiających porządek i bałagan w pokoju, czyste i brudne szyby, bałagan i porządek przed domem. R. zadaje dzieciom pytania: Gdzie lepiej byście się czuli? Dlaczego życie w bałaganie jest trudne?

• „Dokończ zdanie” – zabawa słuchowa. R. mówi zdanie, a dzieci je kończą:  Po zielonej łące kicają… (zające) W kurniku kaczątka i małe… (pisklątka) Wielkanoc to wiosenne święta, o których każde dziecko… (pamięta) Każdy na wielkanocną babkę się skusi, bo to wypieki mojej… (mamusi) W koszyczku schowany baranek… (wełniany) Z koszyczkiem idziemy, święcić go… (będziemy)

III. „Wielkanocne kartki” – zabawa plastyczna, rodzic przygotowuje kolorowe kartki A4 złożone na pół, kolorowy papier, nożyczki, kleje, szablony jajek, ołówki, naklejki z motywami świątecznymi. Zadaniem dzieci jest odrysowanie na kolorowym papierze jajek w różnych rozmiarach, wycięcie ich, ozdobienie i przyklejenie na kartce według własnego pomysłu. Rodzic pomaga dzieciom z napisaniem na środku „ WESOŁYCH ŚWIĄT” . Po wykonaniu kartki proszę o wysłanie zdjęcia na mój adres mailowy do 02.04. (piątek) sromekania@gmail.com

ŚRODA

„Wesoła gimnastyka” – ćwiczenia poranne, rozgrzewka. Dziecko wykonuje ćwiczenia zgodnie z tekstem piosenki.

Maszerować zaczynamy; raz, dwa, raz i dwa. Wszystkim w koło pomachamy; raz, dwa, raz i dwa. Teraz wyprost i czekamy; raz, dwa, raz i dwa. Obie ręce rozluźniamy; raz, dwa, raz i dwa. Luźne ręce lewe, luźne ręce prawe, obrót wkoło i od nowa zaczniemy zabawę.

Skłon głęboki wykonamy; raz, dwa, raz i dwa, lekko kostek dotykamy; raz, dwa, raz i dwa. Teraz wyprost i czekamy; raz, dwa, raz i dwa. Znowu kostek dotykamy; raz, dwa, raz i dwa. Luźne nogi lewe, luźne nogi prawe, zaklaszczemy i od nowa zaczniemy zabawę.

Teraz wszyscy usiądziemy; raz, dwa, raz i dwa, równo w dłonie zaklaszczemy; raz, dwa, raz i dwa, W górze teraz klaszczą ręce; raz, dwa, raz i dwa, dosyć ni klaszczemy więcej; raz, dwa, raz i dwa. Luźne nasze palce luźne nasze dłonie, pamiętajmy dnia każdego trzeba zadbać o nie.

Praca w książce cz.3, str. 44 – rozwijanie percepcji wzrokowej, ćwiczenia grafomotoryczne. Dziecko znajduje 10 różnic między obrazkami i otaczają je pętlami na górnym obrazku.

Śmigus-dyngus – piosenka

W Poniedziałek Wielkanocny poganiał wiatr chmurki,

By zrosiły ciepłym deszczem Zajączka i kurki.

W trawie schował się zajączek, a kurki w kurniku.

Czy to deszcz, czy śmigus-dyngus, Wietrzyku psotniku?

Ref.: Śmigus-dyngus to zabawa.

Śmigus z lewa, dyngus z prawa.

Chociaż w butach chlupie woda, chować się po kątach szkoda.

Chociaż w butach chlupie woda, chować się po kątach szkoda.

Wiadro z wodą wziął zajączek, a kurki – dzbanuszek.

Chlust na wietrzyk, a on woła: – Już myć się nie muszę.

Przez okienko widział wszystko cukrowy baranek:

– Oj, nie będę dynguśnikiem, bo w domu zostanę!

Ref.: Śmigus-dyngus…

Aktywne słuchanie piosenki – podczas słuchania dzieci siedzą wygodnie, słuchają piosenki i wykonują dowolne ruchy górną częścią tułowia, rękami, głową.

– Rozmowa na temat treści piosenki – dziecko stara się opowiedzieć o czym była piosenka.

„Wiosenny bukiet – dekoracja stołu wielkanocnego”

– zabawa plastyczna rodzic przygotowuje dla dziecka kolorowe kartki, rolkę po papierze toaletowym, klej, nożyczki, mazaki. Z papierowej rolki dzieci odcinają pasek o szerokości ok. 3–4 cm. Zieloną kartkę składają na pół i odcinają pasek na tyle długi, aby owinąć nim rolkę. Nacinają zieloną kartkę od strony zgięcia i przyklejają dookoła rolki. Z kolorowych kartek wycinają kwiatki i przyklejają na zielonych paskach w dowolnych miejscach, tworząc kompozycję

CZWARTEK

Zestaw ćwiczeń porannych nr 15 – „Marsz po obwodzie koła” – dziecko maszeruje dookoła dywanu. – „Posąg” – bieg, podskoki, marsz w rytmie wystukiwanym przez Rodzica na instrumencie. W przerwie dzieci zatrzymują się tworząc figurkę. – „Zające” – dzieci stoją w rozkroku (nogi wyprostowane), przesuwają złożoną gazetę między stopami w tył i w przód. Po kilku ruchach przeskakują bokiem przez gazetę w lewo, w prawo. – „Skoki kangura” – dzieci przyjmują poprawną postawę wyjściową (sylwetka wyprostowana, łopatki ściągnięte), trzymają między kolanami gazetę złożoną na pół. Przesuwają się podskokami po obwodzie koła. – „Taniec z parasolem” – dzieci unoszą gazety nad głowę – naśladują taniec z parasolem. – „Wachlarze” – dzieci oburącz trzymają gazetę przed sobą i „wachlują nią”. – „Rzut do celu” – dzieci zwijają gazetę w rolkę, próbują trafić nią do kosza. – „Marsz po obwodzie koła” – dzieci maszerują jedno za drugim, wkładają po kolei gazety do kosza.

„Wielkanocne zwierzątka” – rozwiązywanie zagadek, rodzic podaje opis zwierząt kojarzonych z Wielkanocą (kurczaczek, zajączek, baranek) oraz kilku, które nie są związane z Wielkanocą. Dzieci na podstawie opisu odgadują, o jakie zwierzę chodzi, a następnie określają, czy to zwierzę jest symbolem Wielkanocy, czy nie.

„Wielkanocne zwierzęta” – zabawa dydaktyczna, układanie puzzli. Rodzic ma przygotowane obrazki przedstawiające zajączka, kurczaka, baranka. Wszystkie te obrazki tnie przynajmniej na 8 części. Dziecko musi odszukać części, następnie układa obrazek z części i przykleja go do kartki.

„Wielkanocne zwierzaki – figuraki” – zabawa dydaktyczna. Dzieci mają do dyspozycji figury geometryczne (płaskie, podstawowe z wyprawki). Każdy ma za zadanie ułożyć z nich zwierzątko lub koszyczek wielkanocny. Po wykonaniu zadania rodzic zadaje pytania: Ile wykorzystałeś kół (trójkątów, kwadratów, prostokątów)?

„Matematyczne zagadki – W kurniku” – W kurniku mieszka 6 kur i 1 kogut. Ile ptaków mieszka w kurniku? – W kurniku po prawej stronie są 4 grzędy, a po lewej stronie są 3. Ile grzęd jest w kurniku? – Kwoka ma 3 kurczątka żółte i 5 kurczątek białych. Ile razem kwoka ma piskląt? – W kurniku było 9 kur. Nagle wpadł do kurnika lis i porwał 1 kurę. Ile kur pozostało w środku? – W kurniku było 10 kur. Nagle wpadł do kurnika lis. 3 kury wybiegły z kurnika. Ile kur pozostało w środku?

Praca w książce cz.3 str.43 – przeliczanie figur geometrycznych, odzwierciedlanie liczby za pomocą symboli. Dzieci rysują zajączki wielkanocne po śladzie. Wysłuchują pytań. Kolorują na dole tyle zajączków, ile jest wskazanych figur.

PIĄTEK

„Wesoła gimnastyka” – ćwiczenia poranne, rozgrzewka. Dziecko wykonuje ćwiczenia zgodnie z tekstem piosenki . ( tekst piosenki – środa).

„Wielkanocny mazurek” – pieczemy ciasto. Rodzic przygotowuje produkty i narzędzia kuchenne, potrzebne do upieczenia ciasta. Dzieci, pamiętają o umyciu rąk przed pracą w kuchni. Dziecko razem z rodzicem przygotowują ciasto zgodnie z poniższym przepisem:

Kruche ciasto na mazurek: – 300 g mąki, – kostka masła, – 100 g cukru pudru, – 2 żółtka, – 2 łyżki śmietany

Dziecko wspólnie z rodzicem siekają na stolnicy mąkę z masłem i cukrem. Następnie dodają żółtka i śmietanę i całość ugniatają. Ugniecione ciasto schładzają w lodówce przez godzinę. Po wyjęciu ciasta układają je w dużej formie tak, żeby miało niewielkie brzegi (zapobiegną wypłynięciu masy kajmakowej lub marmolady). Nakłuwają ciasto widelcem, a następnie z pomocą rodzica pieką 12–20 minut w 200°C. Wystudzone ciasto polewają gotową masą kajmakową z puszki lub smarują marmoladą. „Ozdabiamy mazurek – rytmiczne powtarzanki” – dekorowanie ciasta. Dzieci przy użyciu kolorowych cukierków typu „lentilki” układają na cieście wzory. Pamiętają, że mają to być rytmiczne wzory. SMACZNEGO!

Praca w książce cz.3 str. 46 – rozwijanie percepcji wzrokowej i umiejętności językowych. Dziecko skreśla produkty, z których nie zostały zrobione potrawy. Dzielą nazwy potraw na sylaby i kolorują właściwą liczbę kwadratów. Znajdują i podają po jednym przykładzie rymów do podanych nazw.

„Wielkanocne potrawy” – zabawa dydaktyczna.

Dziecko otwiera książkę na str. 47 – rozwijanie percepcji wzrokowej, opowiadanie treści obrazka. Dzieci uzupełniają obrazki nalepkami. Mówią, jakie produkty można włożyć do święconki. Następnie kolorują pola zgodnie z kodem. przygotowuje obrazki przedstawiające żurek w wazie, białą kiełbasę, babkę wielkanocną, mazurek, paschę, jajka w majonezie, sałatkę i inne.

„Kroimy wyrazy” – zabawa dydaktyczna. Rodzic podaje wyrazy związane ze Świętami Wielkanocnymi: Wielkanoc, święta, jajko, pisanki, palma, życzenia, kurczaczek, zajączek, baranek oraz te przedstawione we wcześniejszej zabawie na obrazkach. Zadaniem dzieci jest powiedzieć, ile sylab mają te wyrazy oraz jaką głoską rozpoczyna się każdy wyraz.