Żabki

Podczas spaceru wybraliśmy się dzisiaj poobserwować i nakarmić zwierzątka wiejskie. Wszystkim sprawiło to wiele radości.

URODZINKI LENKI!!!

 

ALPAKI

Urodziny Natalki

Zapraszam na zebranie z rodzicami, które odbędzie się w środę 9.06 o godzinie 16.00 na sali gimnastycznej. 

DZIEŃ DZIECKA 

Wczorajsza niespodzianka dla Żabek od RR oraz dyrekcji szkoły. Bardzo dziękujemy 🙂

 


Beeblandia

 

BARDZO PROSZĘ O PRZNIESIENIE CHUSTECZEK HIGENICZNYCH.


Informacje o wycieczce.

W dniu 1.06. jedziemy na wycieczkę do Beebeelandii. Sala zabaw zarezerwowana jest dla naszej grupy od 8,30 do 10. 
Śniadanie w tym dniu będzie o godzinie 7;40. proszę przyprowadzić dzieci odpowiednio wcześniej. 
Dzieci zabierają ze sobą plecak do którego proszę wsadzić wodę do picia oraz ubrania na przebranie. 

.

 

Majeczce jeszcze raz 100 lat, uśmiechu i spełnienia marzeń! 

 

Drodzy rodzice!
W przedsionku przy drzwiach wejściowych do oddziałów przedszkolnych pozostawione są listy na dyżur wakacyjny oraz na 4 czerwca (piątek po Bożym Ciele).  Przypominam, że w wakacje grupy są łączone oraz do przedszkola uczęszczają również dzieci zapisane z placówek z całych Gliwic. Z uwagi na covid proszę o przemyslane zapisy. 

 W związku z powrotem wszystkich dzieci do szkół. Zmieniają się godziny zajęć dodatkowych:

J. angielski:

wtorek 8,30-8,45

czwartek 8,30-8,45

Religia: 

środa 8,30 -8,45

piątek 8,00-8,15

Bardzo proszę o wcześniejsze przyprowadzanie dzieci w tych dniach. 

Samych radości, zdrowia, i uśmiechów na co dzień życzymy naszej Martusi. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Żabki uczestniczyły w działaniach w ramach akcji wojewódzkiego projektu :
„Klub Zdrowego przedszkolaka”


Głównym celem projektu było:

  • wspieranie prawidłowego rozwoju dzieci poprzez propagowanie zdrowego stylu życia

  • wzbogacenie wiedzy dzieci z dziedziny zdrowia

  • wykształcenie u dzieci postawy prozdrowotnej

  • nabycie przez dzieci określonych umiejętności oraz przyswojenie prawidłowych przyzwyczajeń i nawyków higieniczno-zdrowotnych

 

 

 

 

 

 

Zajęcia w ramach akcji realizowały wszystkie grupy wiekowe oddziałów przedszkolnych. Niejednokrotne poruszano zagadnienia dotyczące zdrowego trybu życia, nie tylko w ramach zorganizowanych zajęć tematycznych, ale również podczas zabaw dowolnych i innych spontanicznych sytuacji edukacyjnych. Dzieci chętnie rozmawiały o poruszany tematach. Dzieliły się wiedzą zdobytą wcześniej. Poszerzały wiadomości poprzez uczestnictwo w zabawach dydaktycznych , tworzenie piramidy żywienia, rozmowach przy różnorodnych ilustracjach, poznawały czynnie etapy prawidłowego mycia rąk, rozmowy kierowane: o wirusach, bakteriach, chorobach. Rozwiązywały zagadki, rebusy, wykonywały ćwiczenia ruchowe oraz różnego typu prace techniczne i plasytyczne.
Zajęcia odbywały się zarówno na trenie przedszkola, jak i świeżym powietrzu na placu szkolnym.
W lutym przeprowadzone zostały zajęcia o Wirusach, bakteriach i chorobach. Użyto następujących pomocy dydaktycznych: Bajka o wirusie- źródło You tube, piosenka Znikaj wirusie źródło You tube, karty pracy: kolorowanki, kredki, mazaki, broszura informacyjna nt. Grypy, plakat nt,. grypy, prezentacja nt. grypy, plakat nt. prawidłowego mycia rąk, plastikowe talerze, woda, mydło w płynie, pieprz mielony, maseczki, płyn do dezynfekcji, balon- wirus,
Na zajęciach wykorzystano materiały udostępnione przez organizatorów akcji, nauczycielka przygotowała również wiele ciekawych pomocy dydaktycznych oraz wykorzystała dostępne w przedszkolu pomoce dydaktyczne z danej tematyki.

FOTOGRAFIE i PAPIER

Drodzy rodzice! Bardzo proszę o przesłanie zdjęć dzieci z rodzicami, rodzeństwem, babć, dziadków oraz wszystkich bliskich osób żabkowym serduszkom. Można dołączyć zdjęcia również domowych zwierzaków. Fotografię proszę przesłać na agnieszka_mcg@wp.pl. Zdjęcia będą potrzebne nam do kolejnego bloku tematycznego. 
Zdjęcia proszę przesłać do poniedziałku 10.05

 

Kończy nam się również papier ksero oraz karteczki do rysowania. Jeśli ktoś posiada kartki na których mogą powstać małe arcydzieła (kartki w różnym formacie, niekoniecznie kartki A4) i chciałby się z nami nimi podzielić będziemy wdzięczni.

 

WIOSENNY BIEG W PARKU


Każdy mądry przedszkolaczek co dzień ćwiczy, biega, skacze. Ty też biegaj, skacz i ćwicz, gdy chcesz zdrowy, silny być…

Pomimo deszczu i niezbyt sprzyjającej aury na dworze Żabki wystartowały dziś w wiosennym biegu po parku. Każdy otrzymał zasłużony, własnoręcznie wykonany medal.

 

12 – 16 kwietnia 2021

TEMAT:

Pan Jezus żyje i jest wśród nas

 

Witam: Chrystus zmartwychwstał !!!

Odpowiedz: Prawdziwie powstał !!!

Wykonaj następujące treści:

 

  1. Modlitwa:

Aniołeczku ze skrzydłami, bądź Ty zawsze między nami.

Czuwaj, czuwaj mi przy boku, nie odstępuj ani kroku.

 

  1. Zobacz film:


 

  1. Zaśpiewaj :


Trwajmy w radości ze zmartwychwstania Pana Jezusa. Życzę wam radosnego „Alleluja”. 

Nauczanie zdalne 12.04.- 16.04.2021


Z kultura za pan brat.


Poniedziałek

  1. Zestaw ćwiczeń ruchowych:    

– „Cześć, żółwik, piąteczka…!” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

Dzieci biegają swobodnie po pomieszczeniach domowych przy dźwiękach granych przez Rodzica Gdy muzyka cichnie, stają naprzeciwko wybranej osoby i witają się z nią w sposób wskazany przez Rodzica, np. „przybijają piątki”. Dzieci za każdym razem szukają nowej pary.
– „Miłe kotki” – zabawa z elementem czworakowania. Dzieci-kotki czworakują w dowolnych
kierunkach. Na hasło Rodzica.: kici, kici – kotki czworakują szybko do Rodzica. Na hasło: ciii – układają się
do snu, zwijając w kłębek, na hasło: miłe kotki – czworakują w dowolnych kierunkach.
– „Siadamy na krzesełku” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dzieci stoją w rozsypce, stopy rozstawione na szerokość barków, ręce luźno. Na przemian udają, że siadają na krześle –
robią przysiad, wypychając daleko biodra do tyłu, jednocześnie uginając nogi w kolanach, po
chwili wracają do pozycji wyjściowej.
– „Baletnice” – zabawa uspokajająca. Dzieci idą po pokoju podnosząc wysoko kolana,
plecy proste. Na sygnał Rodzica – klaśnięcie – dzieci zastygają w dowolnej pozie baletnicy. Na ponowne klaśnięcie wznawiają marsz.

2.  „Legenda o Smoku Wawelskim” – słuchanie utworu i rozmowa na temat wiary we własne siły, jaką
prezentował szewc Skuba.
Legenda o Smoku Wawelskim Weronika Kostecka
Czy wiecie, co upamiętnia krakowski pomnik smoka stojący u stóp Wawelu? Ten potwór jest na
szczęście z metalu i nikomu nie może zrobić krzywdy, ale jego pierwowzór nie na żarty nastraszył
mieszkańców Krakowa. Dawno, dawno temu, tak dawno, że nikt już nawet nie pamięta, kiedy
dokładnie to się wydarzyło, w pieczarze pod Wawelskim Wzgórzem zamieszkał najprawdziwszy,
straszliwy smok ziejący ogniem. Gdy wydawał z siebie złowrogi ryk, drżały ściany wszystkich domów,
a nawet ściany zamku, w którym mieszkał król Krak. Smok polował na pasące się owce i inne
zwierzęta. Pożerał je, a gdy tylko ponownie zgłodniał, znów wyruszał na łowy, wprawiając w
przerażenie wszystkich mieszkańców. Zdarzało mu się też porywać bezbronne dziewczęta. Ze strachu
o swoje córki i żony krakowianie sami zaczęli podrzucać mu pod jaskinię tłuściutkie owce z nadzieją,
że gdy potwór się naje, nie będzie polował. Wszyscy jednak drżeli na myśl, że w końcu zabraknie
zwierząt… Król Krak rozmyślał od rana do wieczora, jak się pozbyć smoka. Ogłosił nawet, że śmiałek,
który zabije potwora, dostanie w nagrodę rękę królewskiej córki. Kolejni rycerze stawali do walki ze
smokiem, ale żaden z nich nie zdołał go pokonać. Tym, którzy mieli szczęście, udawało się uciec;
innych smok pożerał, i to razem ze zbroją. Królewna płakała, król nie spał po nocach ze zmartwienia,
a mieszkańcy byli coraz bardziej przerażeni. Któregoś dnia do zamku przybył szewczyk Skuba i skłonił
się przed królem. – Wiem, jak uwolnić Kraków od tego podłego potwora! – obwieścił. Król wysłuchał
całego planu. „To się może udać!” – pomyślał. Jeszcze tego samego dnia szewczyk zamknął się w
swoim warsztacie i przystąpił do pracy, dodając sobie odwagi wesołą piosenką: Może nie jestem
rycerzem, ale w swój rozum wierzę! Wiem, jak Kraków ocalić, król mnie na pewno pochwali! Potwór
nie będzie już szkodzić. Król mnie za to nagrodzi! Oto, co wymyślił Skuba: zdobył gdzieś piękną, owczą
skórę, wypełnił ją siarką i smołą, a następnie zszył wszystko tak zręcznie, że wypchana owca
wyglądała jak żywa. Nad ranem podrzucił ją pod smoczą pieczarę. Gdy tylko smok się obudził i poczuł,
że jest głodny, wypełzł na zewnątrz i zauważył smakowicie wyglądającą, tłuściutką owcę. Rzucił się
więc na nią i połknął w całości, mlaszcząc z apetytem olbrzymim smoczym jęzorem. Minęło jednak
zaledwie kilka chwil, gdy uczucie sytości ustąpiło miejsca straszliwemu pożarowi żołądka. Potwór
poczuł, jak gdyby ogień trawił go od wewnątrz! Z upiornym jękiem smok rzucił się do brzegu Wisły i
chcąc ugasić pragnienie, począł pić wodę; pił i pił, aż napęczniał tak bardzo, że nagle pękł z hukiem i
rozpadł się na milion kawałków! Mieszkańcy Krakowa wiwatowali na cześć sprytnego szewca, a król
Krak dotrzymał słowa: wkrótce Skuba i królewna stanęli na ślubnym kobiercu. Skuba opływał od tej
pory we wszelkie dostatki, żal mu było jednak porzucić swoje ulubione zajęcie… dlatego nadal szył
poddanym buty!
R. zadaje dziecku pytania do wysłuchanego utworu: Jaki straszliwy potwór mieszkał dawno temu w
Krakowie? Co stawało się z rycerzami, których król wysyłał do walki z potworem? W jaki sposób
Skuba zgładził potwora? Czy szewczyk pokonałby smoka, gdyby nie wierzył w siebie i swój plan?
Dlaczego?

3. Smok ziejący ogniem – praca plastyczna

Szczegółowy sposób wykonania pracy 
https://ekodziecko.com/smok-zionacy-ogniem

4. „Kiedy i dlaczego trudno nam uwierzyć w siebie?” – rozmowa kierowana. Dziecko wypowiada się
na temat tego, czego nie lubi robić z braku wiary w siebie. R. zapisuje na kartce pomysły lub tworzy
schematyczne obrazki. Może również wcześniej przygotować ilustracje przedstawiające sytuacje, w
których dziecko często czuje zakłopotanie i niepewność. Dziecku będzie wówczas łatwiej zrozumieć
„wiarę i brak wiary w siebie”. Następnie R. rozmawia z dzieckiem na temat tego, dlaczego w
niektórych sytuacjach trudno uwierzyć w siebie i coś zrobić, oraz o towarzyszących temu uczuciach(obawa, że coś wyjdzie nie tak, strach przed odmową lub porażką, wstyd, że ktoś nas wyśmieje,
nieśmiałość, a także ból brzucha, szybsze bicie serca, płacz).


Wtorek

1. „Co to jest film?” – rozmowa kierowana. R. pokazuje dziecku
zdjęcie kamery filmowej i kadrów ze znanych dzieciom bajek. R. porządkuje wiadomości dzieci i wprowadza pojęcie „film
animowany, inaczej rysunkowy lub kreskówka”.
2. „Filemon i Bonifacy” – słuchanie wiersza i rozmowa na jego temat, oglądanie odcinka filmu animowanego opowiadającego o przygodach tytułowych bohaterów
Filemon i Bonifacy Urszula Machcińska

Tu są uszka, tam ogonek.
Proszę: oto Filemonek.
Prawie cały jak śnieg biały.
Taki śliczny kotek mały.
Dzieci lubią tego kotka.
Chce go głaskać, kto go spotka.
Jest tam jeszcze Bonifacy.
Czuje się jak w kociej pracy.
Filemona wciąż pilnuje,
Bo ten cały czas figluje.
Bonifacy ma futerko
Całe lśniące jak lusterko.
Lubi mięsko,  ciepłe mleczko,
Kocią karmę i jajeczko.
Odwiedź kiedyś koty oba.
Każdy z nich Ci łapkę poda.
Chyba, że będą zmęczone.
Może miały trudny dzionek?
R. zadaje dziecku pytania do wysłuchanego utworu: Jak
nazywają się bohaterowie wiersza? Jak wygląda Filemon?
Jak wygląda Bonifacy? Co lubią robić koty z wiersza?
Następnie pokazuje dziecku ilustracje obu kotów z bajki
Przygody kota Filemona” oraz zaprasza do obejrzenia
jednego jej odcinka. Po obejrzeniu filmu R. pyta dziecko,
czy rozpoznało bohaterów z bajki, i prosi o opowiedzenie
ich przygód

https://www.youtube.com/watch?v=hjq7_uUIwHo


3. „Kocia muzyka” –dziecko wybiera dowolną piosenkę lub melodię i nuci ją w „kocim języku”.
4. Kotek – karta pracy


Środa

 

1. Prosimy Rodziców o przeczytanie dzieciom wiersza M. Szeląg „W teatrze”.

W teatrze
Marlena Szeląg

W wygodnym fotelu siedzę w teatrze,
przed siebie na scenę wciąż patrzę, i patrzę…
Wtem gasną światła w wielkiej sali,
wszyscy rozmawiać zaraz przestali.
Do góry pnie się czerwona kurtyna,
bo właśnie spektakl się rozpoczyna.
Już scenografia wprawia w zdumienie,
do zamku przeniesie nas przedstawienie.
Wtem aktor wchodzi w złotej koronie
i siada dostojnie na wielkim tronie.
A z nim aktorka w sukni balowej,
odgrywa rolę mądrej królowej.
Już słychać w dali trąby i dzwony,
poddani składają niskie ukłony.
Wtem rycerz pojawia się w lśniącej zbroi,
a obok niego koń płowy stoi.
Lecz koń ten nie jest żywą istotą,
jest rekwizytem, ręczną robotą.
I chociaż z drewna jest wyrzeźbiony,
to w przedstawieniu jest ożywiony

Rodzic zadaje dziecku pytania: W jakie miejsce przeniósł nas wiersz?
Po co chodzi się do teatru? Jacy bohaterowie występowali w spektaklu, o którym opowiadał
wiersz? Co możemy zobaczyć i znaleźć w teatrze? 
(Rodzic rozmawia z dziećmi na temat scenografii, sali, sceny, kurtyny, aktorów, masek, kostiumów, afiszu, biletów itp.) Jakie emocje, uczucia
może w nas wzbudzić przedstawienie teatralne? Kto z was był kiedyś w teatrze? Czy wam
się tam podobało? Jeśli tak, to dlaczego?

2.„Kurtyna do góry, kurtyna w dół” – zabawa ruchowa.

Dzieci maszerują po sali w rytmie granym przez Rodzica, trzymając za rogi chusty ( chustę możemy zastąpić ściereczką kuchenną) w kształtach prostokątów lub
kwadratów. Gdy muzyka cichnie, Rodzic podaje hasło: Kurtyna w dół! – dzieci chwytają chusty/ ściereczki za dwa rogi, wyciągają do góry ręce, stają na palcach i powoli kucają, naśladując chustą/ ściereczkę
opuszczanie kurtyny. Gdy muzyka cichnie i Rodzic podaje hasło: Kurtyna w górę! – dzieci kucają
i chwytają chusty/ ściereczki za dwa rogi, po czym powoli wstają, wyciągają ręce do góry i stają na palcach, naśladując chustą/ ściereczką podnoszenie kurtyny. Wznowienie gry przez Rodzica jest znakiem
do dalszego marszu.

3.„Co się zmieniało?- zabawa matematyczna.

Dzieci siadają w wygodnym dla siebie miejscu np. na dywanie. Rodzic układa w środku dywanu 3 figury geometryczne – duże niebieskie koło, duży czerwony kwadrat i mały żółty kwadrat. Dzieci przyglądają się uważnie, po chwili zamykają oczy, a Rodzic wymienia jedną figurę na inną (np. duże niebieskie koło na duże czerwone koło). Dzieci otwierają oczy i mówią, co się zmieniło. Zabawę należy powtórzyć wielokrotnie. Rodzic używa różnych figur geometrycznych, przy kolejnych powtórzeniach wzory do zapamiętania mogą być coraz dłuższe.

Nauczanie zdalne 6.04 – 9.04.2021


Wielkanoc.


Wtorek 6.04 – zajęcia opiekuńcze.

  1.  Zapraszam wszystkich do obejrzenia bajki, o małych odkrywcach.

https://bajeczki.org/mali-einsteini/o-tak-o-tak-juz-wiosna/

2. Kolorowanka

 „Motylki” – utrwalanie pojęć wysoko – nisko. R. rozkłada na dywanie woreczki -kwiaty. Dziecko biega po pokoju z rozłożonymi na boki rękami, wysoko i nisko. Na hasło Odpoczywamy! Skrzydła w wysoko! – stają przy woreczku i powoli, delikatnie jak motyle podnoszą ręce i łączą je nad głową, jak skrzydła motyla. Na klaśnięcie – powoli je opuszczają ręce i „fruwają” dalej po pokoju. Na kolejne hasło R. zatrzymują się przy innym kwiatku -woreczku niż poprzednio.


Środa

  1. Muzyczna gimnastyka – ćwiczenia w podskokach.

https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU

2. „O kurce, która zapomniałaby o tradycji. – słuchanie opowiadania i rozmowa na temat zwyczaju malowania jajek na Wielkanoc.

Następnie spróbujcie odpowiedzieć na pytania, które zadała Wam Kokoszka

O kurce, która zapomniałaby o tradycji” Marlena Szeląg

Słońce tego dnia odważnie przedzierało warstwę chmur, a jego promienie ogrzewały wymarzniętą po zimie ziemię. I choć już niespełna miesiąc temu zniknęły ostatnie śniegi,a na wierzbach pojawiły się kotki, to dopiero ten dzień przyniósł prawdziwe ocieplenie.Wiejską dróżką wijącą się pomiędzy pastwiskami, polami i łąkami, wesoło podśpiewując, maszerował tego dnia młodziutki suseł Sylwek, który niedawno obudził się z zimowego snu. Szedł dość długo i poczuł się zmęczony. Rozejrzał się wokół i zauważył wysoką lipę. Postanowił do niej podejść na odpoczynek. Gdy zbliżył się nieco do drzewa, spostrzegło siedzącą pod nim smutną kokoszkę i rozsypane wokół niej jajka.Cześć, jestem Sylwek. Co ci się stało? zapytał z ciekawości suseł.Ja, ja… nie wiem. Nic nie wiem, bo nic nie pamiętam! Bardzo boli mnie głowa, mam ogromnego guza! rzekła przestraszona, obolała kurka i zapłakała.Zaraz, zaraz, nie płacz.Pomogę cirzekł suseł serdecznym tonem i zabrał się do zbierania rozsypanych na ścieżce kolorowych jajek. Wrzucał je z powrotem do białego koszyka z żółtą wstążką.Może ty wiesz, kim jestem i co tu robię?zapytała kokoszka głosem pełnym nadziei.Niestety nie wiem, ale czekaj… Nie martw się! Jak razem pomyślimy, to na pewno coś wymyślimy! W końcu… co dwie głowy,to nie jedna!pocieszył kokoszkę Sylwek i zaczął drapać się po czole, myśląc, co mogło się stać. Wyjął ze swojej torby wielką lupę i przeglądał z wielką dokładnością ścieżkę w poszukiwaniu czegoś, co pomogłoby rozwiązać zagadkę.Już wiem! To jest przyczyna całego zajścia! suseł podskoczył z radości i wskazał na wystający gruby korzeń lipy. Wyjaśnił, że prawdopodobnie nieuważna kurka potknęła się o niego i przewróciła. Stąd guz na głowie, utrata pamięci i rozsypane na ścieżce jajka.Masz rację, coś sobie przypominam. Tak, potknęłam się o niego i uderzyłam w ten tu kamień zaczęła sobie przypominać kokoszka. Szłam, o tamtędy, z koszykiem tych jajek, ale dokąd szłam? Tego już nie pamiętamkurka znów posmutniała.

Ty, popatrz! Popatrz na te jajka! One są dziwnie kolorowe! Przecież nie ma takich jajek. Ktoś musiał je pomalować! krzyknął suseł.Ale po co komu pomalowane jajka? zdziwiła się kurka.Tego nie wiem, ale się dowiem. Czekaj, pomyślmy troszeczkę to mówiąc, suseł znowu zasępił się i zatopił w rozmyślaniach, ale mi może długo myślał, nic nie przychodziło mu do głowy.Witajcie, moi przyjaciele! Co tak dumacie pod tym drzewem?! ukłonił się zając, który pojawił się nie wiadomo skąd.Część, próbujemy rozwikłać zagadkę podróży kurki i tajemnicę kolorowych jajek odrzekł suseł.Przecież to proste! To są pisanki. Przed Wielkanocą maluje się jajka, żeby były kolorowe. To taka pradawna tradycja. Kolorowe jajko jest symbolem świąt.Aaa, teraz pamiętam! Już wszystko sobie przypomniałam! wykrzyknęła uradowana kurka i opowiedziała całą historię.Wczoraj wieczorem malowała jajka, żeby dzisiaj rozdać je zwierzętom, które prosiły ją o pomoc w ich ozdabianiu.Pewnie czekają na pisanki, a ja jestem już spóźniona. Będą zasmuceni, jeżeli dziś i mich nie dostarczę. Nie będą mogli świętować Wielkanocy! Muszę czym prędzej rozdać je przyjaciołom, żeby tradycji stała się zadość. Pomożecie mi? zapytała kokoszka swoich nowych znajomych. I tak we troje roznieśli barwne jajka aż do samego zmierzchu.Rozdaliśmy wszystkie pisanki. Niestety kurko, dla ciebie zabrakło… Nie została ani jedna… Część stłukła się podczas twojego porannego upadkuzasmucił się suseł.To nic! powiedziała kokoszka i dodała zaraz nowe pomaluję i siebie oraz was nimi obdaruję!A ja ci chętnie pomogę! skoczył zając z radości.Ja też się przyłączę, choć nigdy jajek nie malowałem i świąt w ten sposób nie świętowałem!powiedział zachwycony suseł.Zwierzęta w domu kurki malowały jajka pół nocy, dobrze się przy tym bawiąc. A rano zasiedli razem do wielkanocnego śniadania, które przygotowała kokoszka w podzięce za pomoc. Na stole nie zabrakło oczywiście barwnych pisanek, które tak skrzętnie cała trójka ozdabiała kilka godzin temu.Tradycja to dobra rzecz! Kultywując, można się dobrze bawić i razem spotkać. To takie ożywienie na chwilę pradawnych zwyczajów.Od dziś i ja będę w ten sposób obchodził Wielkanoc! powiedział szczęśli wysuseł, trzymając w łapce pomalowaną przez siebie pisankę.
 
Pytania Kokoszki:
1.Kogo spotkałam pod lipowym drzewem?
2.Co mi się przytrafiło?
3.Kto pomógł mi i susłowi Sylwkowi rozwikłać zagadkę kolorowych jajek?
4.Jak nazywały się kolorowe jajka, które rozsypałam?
5.Czego symbolem jest pisanka?
6.Kto pomógł mi w roznoszeniu jajek?
7.Dlaczego dla mnie zabrakło jajek?
8.W jaki sposób rozwiązaliśmy problem braku jajek wspólnie w susłem i zającem?
9.Kto zasiadł do świątecznego stołu w moim domu?
10.Co postanowił suseł Sylwek, gdy trzymał w łapce pisankę,i dlaczego?
 

3. Kurka – praca daltońska z instrukcją.

Szczegółowa instrukcja na:

http://www.nauczycielwieczorowapora.pl/2020/04/wielkanocna-kurka.html

 


Czwartek

1. Zestaw ćwiczeń porannych:
– „Wesołe figurki” – zabawa orientacyjno-porządkowa do utworze Antonio Vivaldi – „Wiosna”

Dziecko maszeruje, biega lub podskakuje. Rodzic przycisza muzykę, dziecko zastyga na chwilę w dowolnej pozie. Zabawę powtarzamy kilkukrotnie.

„Podaj pisankę” – zabawa ruchowa ze skłonami w przód. Potrzebne nam będzie plastikowe jajko/. Stoimy z dzieckiem plecami do siebie, nogi w rozkroku. Wykonujemy skłon w przód i podajemy sobie woreczki – pisanki „przez okienko” utworzone między nogami.

„Spacer z pisanką” – ćwiczenie równowagi. Potrzebne nam będzie plastikowe jajko i łyżka. Układamy pisankę na łyżce. Dziecko spaceruje po pokoju. Na wydany przez rodzica umówiony sygnał np. Klaśnięcie w dłonie dziecko wykonuje przysiad z łyżką i jajkiem starając się nie strącić jaja.
„Brzuszek w górę, brzuszek w dół” – zabawa uspokajająca. Dziecko leży z małą poduszką na brzuchu. Podczas wdechu nosem – poduszka się unosi, podczas wydechu – poduszka opada.

  • „Krótka historia czekolady” – rozmowa kierowana.
    Rodzic pokazuje dziecku tabliczki czekolady: mlecznej, gorzkiej i białej. Dziecko zwraca uwagę na różne kolory czekolady. Rodzic wyjaśnia dziecku, że kolor czekolady zależy od ilości kakao użytego do jej wyprodukowania. Następnie Rodzic opowiada dziecku, z czego robi się czekoladę, pokazuje ilustracje przedstawiające drzewo kakaowe i jego nasiona. Wyjaśnia, że największe uprawy drzewa kakaowego są obecnie w Afryce. Kakao robi się z nasion znajdujących się w owocu tego drzewa – strąku kakaowca. Nasiona po wyjęciu z owocu są białe, dopiero później robią się brązowe, m.in. na skutek palenia. Rodzic zwraca też uwagę dziecku na to, że biała czekolada jest nietypowa, ponieważ nie zawiera kakao.

5. „Zając pachnący czekoladą” malowanie zająca pędzlem maczanym w kakao rozpuszczonym w wodzie. Dzieci malują na kartce sylwetę zająca, maczając pędzle rozpuszczonym w wodzie kakao. Im mniej wody rodzic w leje do kubka z kakao, tym kolor zająca (po pomalowaniu)będzie bardziej nasycony.


Piątek 

  1. Zagadka słowna wg M. Szeląg

KURCZĄTKO

Puszyste, żółciutkie jest ono calutkie

Dzióbek ma tyci, skrzydła malutkie.

Wykluło się z jajka o samym świcie,

Kim jest maleństwo jak Wy myślicie?

2. „Kurczakowe puzzle”

Dziecko rozcina obrazek po przerywanych liniach na cztery części, następnie układa powstałe puzzle w jeden obrazek. Stworzony obrazek można nakleić na czystej kartce.

3. „Policz pisanki” – zabawa matematyczna

Dziecko liczy pisanki każdego rodzaju i rysuje odpowiednią liczbę kropek w tabeli.

4. Bajka o kurczątku 
https://abc.tvp.pl/32958490/bajka-o-kurczaku-ktory-nie-byl-kurczakiem

6 – 9 kwietnia 2021

TEMAT:

Spotykamy Zmartwychwstałego Pana Jezusa

Chrystus Zmartwychwstał!!!

  1. Modlitwa:  

Do Ciebie, Boże, rączki podnoszę,

o zdrowie dla moich najbliższych proszę

i proszę także, niech mnie od złego

na każdym kroku aniołki strzegą

Amen.

  1. Zobacz teraz film:

  1. Posłuchaj piosenki i zaśpiewaj

  1. Pozdrawiam wielkanocnie – Alleluja!!! Jezus żyje! 

Dziękuję za udział w lekcji on-line dołączam kolorowanki do zajęć.

„Koszyczku, otwórz się! Wielkanocna święconka”,
Muzeum w Gliwicach zaprasza wszystkie nasze Żabki na  lekcja on-line  31.03, godz. 10.30 na platformie ZOOM. Temat lekcji: „Koszyczku, otwórz się! Wielkanocna święconka”.
Dzień dobry,
 
przesyłam link do jutrzejszego spotkania (:
 
 
Identyfikator spotkania (ID): 985 7325 6542
Kod wejścia (passcode): 071798
 
Jeżeli nie posiadają Państwo ZOOMa, po kliknięciu na link, automatycznie trzeba wyrazić zgodę na instalację.
 
Nie są wymagane mikrofony, ale muszą Państwo słyszeć – powinny to być automatyczne głośniki na laptopach/komputerach stacjonarnych, ewentualnie  dołączone głośniki stacjonarne.
 
Zapraszam i pozdrawiam serdecznie 🙂
 
 

Nauczanie zdalne 29.03.2021 – 2.04.2021


Święta, święta, biją dzwony


Poniedziałek

I. Zestaw ćwiczeń porannych:
– „Wesołe figurki” – zabawa orientacyjno-porządkowa do utworze Antonio Vivaldi – „Wiosna”

Dziecko maszeruje, biega lub podskakuje. Rodzic przycisza muzykę, dziecko zastyga na chwilę w dowolnej pozie. Zabawę powtarzamy kilkukrotnie.

„Podaj pisankę” – zabawa ruchowa ze skłonami w przód. Potrzebne nam będzie plastikowe jajko/. Stoimy z dzieckiem plecami do siebie, nogi w rozkroku. Wykonujemy skłon w przód i podajemy sobie woreczki – pisanki „przez okienko” utworzone między nogami.

„Spacer z pisanką” – ćwiczenie równowagi. Potrzebne nam będzie plastikowe jajko i łyżka. Układamy pisankę na łyżce. Dziecko spaceruje po pokoju. Na wydany przez rodzica umówiony sygnał np. Klaśnięcie w dłonie dziecko wykonuje przysiad z łyżką i jajkiem starając się nie strącić jaja.
„Brzuszek w górę, brzuszek w dół” – zabawa uspokajająca. Dziecko leży z małą poduszką na brzuchu. Podczas wdechu nosem – poduszka się unosi, podczas wydechu – poduszka opada.

II.

„Wielkanocny stół” – słuchanie wiersza i rozmowa na temat tradycji wielkanocnych.

Wielkanocny stół

Marlena Szeląg

Wielkanocny stół już obrusem nakryty,

w rzeżuszce baranek cukrowy ukryty.

Na środku święconka, a w niej pisanki

– jajka zdobione we wzorki i plamki.

W wazonie świątecznie się prezentują

bazie, co kotki swe pokazują.

Już na talerzach kiełbasa biała,

zalana barszczem jest prawie cała.

A tam mazurek – wypiek świąteczny,

posyła babie ukłon serdeczny.

Tuż obok talerz – jajka w nim siedzą,

wraz z życzeniami bliscy je zjedzą…

Już na śniadanie goście przybyli

– na stole symbole tradycji odkryli.

R. zadaje dzieciom pytania do wysłuchanego utworu: O jakim święcie jest mowa w wierszu? Czym nakryty był stół? Co znajdowało się na świątecznym stole? Po co na święta Wielkanocne szykuje się jajka? Jak myślisz, co to jest tradycja? Czy według ciebie jest ważna, dlaczego? Jakie znasz inne tradycje związane z Wielkanocą, o których nie było mowy w wierszu?

Film edukacyjny o tradycjach Wielkanocnych.

https://www.youtube.com/watch?v=giRwxyKTXcg

• „Szykujemy wielkanocny stół” – zabawa tematyczna. Dziecko wraz z R. szykują dla misiów i lalek wielkanocny stół z dostępnych w domu serwetek i zabawek.

III.
• „Lekcja ciszy i milczenia” – zabawa wyciszająca i ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej wg Marii Montessori. R. układa na podłodze za pomocą taśmy malarskiej dużą elipsę. Dziecko siada przy niej. R. pyta: Co ci przypomina ten kształt? (np. jajko). R. tłumaczy, że taki kształt nazywamy elipsą. R. zaprasza dziecko, które przy dźwiękach muzyki relaksacyjnej, w absolutnej ciszy, idzie stopa za stopą po taśmie malarskiej (po obwodzie elipsy) z rozłożonymi na boki rękoma, zachowując równowagę.


Wtorek

I. -Zestaw ćwiczeń porannych:

„Wesołe figurki” – zabawa orientacyjno-porządkowa do utworze Antonio Vivaldi – „Wiosna”

Dziecko maszeruje, biega lub podskakuje. Rodzic przycisza muzykę, dziecko zastyga na chwilę w dowolnej pozie. Zabawę powtarzamy kilkukrotnie.

„Podaj pisankę” – zabawa ruchowa ze skłonami w przód. Potrzebne nam będzie plastikowe jajko/. Stoimy z dzieckiem plecami do siebie, nogi w rozkroku. Wykonujemy skłon w przód i podajemy sobie woreczki – pisanki „przez okienko” utworzone między nogami.

„Spacer z pisanką” – ćwiczenie równowagi. Potrzebne nam będzie plastikowe jajko i łyżka. Układamy pisankę na łyżce. Dziecko spaceruje po pokoju. Na wydany przez rodzica umówiony sygnał np. Klaśnięcie w dłonie dziecko wykonuje przysiad z łyżką i jajkiem starając się nie strącić jaja.
„Brzuszek w górę, brzuszek w dół” – zabawa uspokajająca. Dziecko leży z małą poduszką na brzuchu. Podczas wdechu nosem – poduszka się unosi, podczas wydechu – poduszka opada.

„Kotki czy kot?” – zabawa tematyczna. R. pokazuje dziecku kota maskotkę i gałązkę bazi. Dziecko podaje nazwy tych przedmiotów i opisuje ich wygląd, zwracając szczególną uwagę na podobieństwa między kotem a kotkami bazi.

• „Gdzie jest kotek?” – zabawa w tropienie, R. trzyma obie dłonie zaciśnięte w pięści przed sobą, w jednej z nich chowa kotka baziowego, dziecko musi odgadnąć, w której dłoni jest bazia. Gdy odgadnie zamieniają się zadaniami.

II. „Kolorowe bazie” – słuchanie wiersza i rozmowa na temat utworu.

Kolorowe bazie

Jerzy Ficowski

W wielkanocny dzień do domu

przyszły białe bazie w gości,

by pisankom po kryjomu

kolorów zazdrościć.

Bo ich nie pomalowano,

nikt o baziach nie pamiętał,

choć też chciały na Wielkanoc

przywdziać strój od święta.

Nie chcą się już dłużej bielić,

chcą w zieleni żyć, w purpurze!

Czyż są gorsze

aniżeli zwykłe jajko kurze?

R. zadaje dziecku pytania do wysłuchanego utworu: Kto przyszedł w wielkanocny poranek do domu? Po co przyszły bazie? Czy bazie mogą chodzić? Komu zazdrościły? Kto pomalował bazie? Jakie stały się bazie? Czy historia przedstawiona w wierszu mogła się zdarzyć naprawdę?

• „Bazie” – praca plastyczna. Dziecko rysuje na kolorowym kartonie trzy grube brązowe kreski – są to gałązki. Następnie drze fragment czarno-białej gazety na małe kawałki – będą to bazie kotki. Można wylepić je z plasteliny bądź zrobić z warty. Nakleja „kotki” na narysowanych gałązkach.

III.

• „Wędrująca gałązka” – zabawa ruchowa. Dziecko maszeruje w rytm melodii granej przez R. Podczas przerwy w muzyce R. mówi: Gałązka w górę! – dziecko staje w miejscu i wysoko podnosi ręce, na hasło: Gałązki w dół! – dziecko kuca i kładzie dłonie przed sobą na podłodze.


Środa

Środa 24.03.2021r.

I -Zestaw ćwiczeń porannych:

„Wesołe figurki” – zabawa orientacyjno-porządkowa do utworze Antonio Vivaldi – „Wiosna”

Dziecko maszeruje, biega lub podskakuje. Rodzic przycisza muzykę, dziecko zastyga na chwilę w dowolnej pozie. Zabawę powtarzamy kilkukrotnie.

„Podaj pisankę” – zabawa ruchowa ze skłonami w przód. Potrzebne nam będzie plastikowe jajko/. Stoimy z dzieckiem plecami do siebie, nogi w rozkroku. Wykonujemy skłon w przód i podajemy sobie woreczki – pisanki „przez okienko” utworzone między nogami.

„Spacer z pisanką” – ćwiczenie równowagi. Potrzebne nam będzie plastikowe jajko i łyżka. Układamy pisankę na łyżce. Dziecko spaceruje po pokoju. Na wydany przez rodzica umówiony sygnał np. Klaśnięcie w dłonie dziecko wykonuje przysiad z łyżką i jajkiem starając się nie strącić jaja.
„Brzuszek w górę, brzuszek w dół” – zabawa uspokajająca. Dziecko leży z małą poduszką na brzuchu. Podczas wdechu nosem – poduszka się unosi, podczas wydechu – poduszka opada.

„Rysujemy jajka światłem” – ćwiczenia motoryki. R. przyciemnia pokój. Do tablicy/szafy przypina duży arkusz papieru, na którym narysowane jest jajko w kształcie litery o z zaznaczonym (za pomocą strzałki) kierunkiem kreślenia. R. rysuje pisankę światłem latarki, a następnie czynność wykonuje dziecko.

• „Jajko” – rozwiązanie zagadki M. Szeląg.

Jajko

Na wsi je znajdziesz w każdym kurniku,

a na Wielkanoc w świątecznym stroiku.

Dobre na twardo, na miękko, smażone,

pisanką się staje, gdy jest zdobione.

• „Kolorowe jajka” – wycinanie. R. rozdaje dziecku kolorowe kartki z konturami jajek (jedna kartka z narysowanymi sześcioma jajkami, kartki w różnych kolorach). Dziecko wycina jajka, które będą potrzebne do późniejszych zadań dydaktycznych, i wkłada je do wspólnego koszyka.

• „Działania z kolorowymi pisankami” – zabawy matematyczne.

– „Segregujemy pisanki” – zabawa klasyfikacyjna. Dziecko segreguje wycięte wcześniej sylwety pisanek ze względu na kolor.

– „Liczymy jajeczka” – doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania. Dziecko bierze po 6 wyciętych z papieru pisanek. R. podaje różne działania, np. mówi: Ile to jest dwie pisanki dodać dwie pisanki?, a dziecko dokłada lub odejmuje sylwety jajek i podają wynik.

– „A co po tej pisance?” – zabawa w rytmy. R. układa różne rytmy z kolorowych jajek. Dziecko kontynuuje rytmy, przyczepiając kolejne pisanki.

Uwaga! Po zakończonych zabawach R. zbiera do woreczka wszystkie wycięte przez dziecko jajka.

III. „Rytmy z kolorowych jajek” – R. układa rytmy z kolorowych jajek – dziecko je kontynuuje (korzystamy z wcześniej wyciętych sylwet jajek).

• „Rysuję w powietrzu pisanki wstążką” – Dziecko za pomocą kijka ze wstążką rysuje w powietrzu jajka.


Czwartek

I. „Kalkujemy pisanki” – ćwiczenie grafomotoryczne, kalkowanie przez papier śniadaniowy. R. daje dziecku kolorowanki, na których widnieją duże jaja z prostymi wzorami. Dziecko nakrywa kolorowanki papierem śniadaniowym (można spiąć kolorowankę i papier śniadaniowy spinaczem lub klipsem biurowym, tak aby się nie przesuwały) i ołówkiem odrysowuje na nich pisankę.

II. • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15.

Część wstępna

– „Kurczęta do kurnika” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko porusza się swobodnym biegiem w rytmie granym przez R. na tamburynie bądź innym instrumencie. Na hasło R.: Kurczęta do kurnika – dziecko biegnie na miejsce wyznaczone za pomocą liny, przyjmują pozycję siadu skrzyżnego, ramiona w pozycji „skrzydełek”. Na dźwięk tamburyna ponownie rusza biegiem po pokoju. Zabawę należy powtórzyć wielokrotnie.

Część główna

– „Zajączek” – ćwiczenie wyprostne. Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym (plecy wyprostowane, ręce na kolanach). R. pośrodku koła kładzie styropianowe jajka – pisanki. Dziecko wciela się w rolę zajączka. Dziecko-zajączek siedzi i pilnuje pisanek. Ma zamknięte oczy i uważnie nasłuchuje, z której strony nadchodzi „złodziej” jajek. R. wciela się w złodzieja jajek i próbuje je zdobyć. Jeżeli mu się to uda, zajmuje miejsce w środku koła i zamienia się w zajączka. Jeżeli zajączek usłyszy, z której strony nadciąga intruz, i wskaże dłonią właściwy kierunek – obroni pisanki. Zabawę należy powtórzyć wielokrotnie.

– „Pisanki i baranki” – zabawa bieżna. Dziecko podskakuje, maszeruje lub biega w rytmie granym przez R. na tamburynie. Na hasło: Pisanki – dziecko układa się w leżeniu przodem, a następnie przetacza się na plecy (turla się jak pisanki).

– „Kacza mama” – zabawa naśladowcza. Dziecko jest ustawione za R. – kaczą mamą. Kacza mama idzie, poruszając skrzydłami – ramiona zgięte w łokciach poruszają się z góry na dół. Idzie z lekko ugiętymi kolanami. Rozgląda się na boki, wykonuje skręty szyi w lewo i w prawo. Macha szeroko rozpostartymi ramionami jak skrzydłami. Idzie w przysiadzie, trzymając się za kostki. Kołysze się z boku na bok. Dziecko-kaczuszka naśladuje kaczą mamę.

– „Wyścig z pisanką” – ćwiczenie zwinności. Dziecko niesie na łyżce styropianowe jajko, okrąża pachołek i wraca na swoje miejsce. Zabawę powtarzamy kilkukrotnie, można próbować utrudniać drogę.

Część końcowa

– „Idą kaczuszki” – ćwiczenie przeciw płaskostopiu. Dziecko spaceruje w różnych kierunkach po pokoju. Na zapowiedź: Idą kaczuszki – dziecko porusza się z podkurczonymi palcami stóp, obciążając zewnętrzne krawędzie. Po chwili wraca do zwykłego marszu. Zabawę należy powtórzyć wielokrotnie.

– „Marsz” – zabawa uspokajająca. Dziecko maszeruje dookoła pokoju, na przemian krokiem zwykłym i ze wspięciem na palce.

III. „Jajka!” – zabawa ruchowa. Dziecko w rytmie wygrywanym przez R. na bębenku biega po pokoju. Na mocne uderzenie w instrument i pauzę dziecko zamienia się w pisanki – siada na piętach, kuląc się tak, aby przypominać kształtem jajko.


Piątek

I. Zestaw ćwiczeń porannych:

„Wesołe figurki” – zabawa orientacyjno-porządkowa do utworze Antonio Vivaldi – „Wiosna”

Dziecko maszeruje, biega lub podskakuje. Rodzic przycisza muzykę, dziecko zastyga na chwilę w dowolnej pozie. Zabawę powtarzamy kilkukrotnie.

„Podaj pisankę” – zabawa ruchowa ze skłonami w przód. Potrzebne nam będzie plastikowe jajko/. Stoimy z dzieckiem plecami do siebie, nogi w rozkroku. Wykonujemy skłon w przód i podajemy sobie woreczki – pisanki „przez okienko” utworzone między nogami.

„Spacer z pisanką” – ćwiczenie równowagi. Potrzebne nam będzie plastikowe jajko i łyżka. Układamy pisankę na łyżce. Dziecko spaceruje po pokoju. Na wydany przez rodzica umówiony sygnał np. Klaśnięcie w dłonie dziecko wykonuje przysiad z łyżką i jajkiem starając się nie strącić jaja.
„Brzuszek w górę, brzuszek w dół” – zabawa uspokajająca. Dziecko leży z małą poduszką na brzuchu. Podczas wdechu nosem – poduszka się unosi, podczas wydechu – poduszka opada.

„Co znajdę pod skorupką?” – zabawa badawcza. R. przygotowuje dwa jajka kurze – jedno zwykłe, świeże, drugie ugotowane na twardo. Pyta dziecko, czy wie, co kryje się pod skorupką. Po wypowiedziach dziecka R. rozbija na talerzu jedno jajko oraz kroi na pół jajko ugotowane i wskazuje białko oraz żółtko. Dzieci obserwują.

II. „O jajkach słów kilka” – rozmowa kierowana na podstawie ilustracji na temat jaj znoszonych przez różne ptaki. R. prezentuje napis jajko do czytania globalnego/całościowego. Rozmawia z dzieckiem na temat wielkości i wyglądu jaj znoszonych przez różne ptaki (przepiórka znosi małe nakrapiane jajko, kura, kaczka, gęś – większe jajko, struś – największe), pokazuje ilustracje przedstawiające jaja oraz ptaki, które je składają, dobiera obrazki parami. Następnie R. obrazki i prosi dziecko o dobranie jaj do odpowiednich ptaków.

„Jajka!” – zabawa ruchowa. Dziecko w rytmie wygrywanym przez R. na bębenku biega po pokoju. Na mocne uderzenie w instrument i pauzę dziecko zamienia się w pisanki – siada na piętach, kuląc się tak, aby przypominać kształtem jajko.

• „Pisanki” – praca plastyczna. Dziecko dostaje kolorową kartkę A4 (papier techniczny) z narysowanym na niej owalem (jajkiem). Dziecko wycina jajko i ozdabia je w dowolny sposób kolorowym papierem i/lub bibułą.

• „Potrawy z jajkami” – poszerzanie wiedzy o świecie. R. rozmawia z dzieckiem na temat potraw, do których używa się jajek, wykorzystuje do tego celu ilustracje.

III.

• „Masażyk z jajem” – masaż z rymowanką. Dziecko siada przed R. który recytuje wiersz i jednocześnie masuje dziecko, następnie zamieniają się miejscami, a dziecko próbuje recytować wiersz z R.

Masażyk z jajem

Marlena Szeląg

Te oto jajka nie są zbyt duże,

zapewne są to jajeczka kurze. (rysuje palcem wskazującym jaja na plecach)

Umaluję jaja na różne kolory (głaszcze plecy całą powierzchnią dłoni)

i pędzlem zrobię dziwaczne wzory. (palcem wskazującym rysuje dowolne wzory)

Z góry do dołu zrobię paseczki (palcem wskazującym rysuje paski z góry do dołu)

i palcem na nich małe kropeczki. (palcem wskazującym stawia kropki na plecach)

Och, jakie ładne jajka stworzyłem, (uciska delikatnie ramiona i barki)

a jak się bardzo przy tym zmęczyłem! (głaszcze plecy od góry ku dołowi)

Położę się obok moich jajeczek, (kładzie głowę na plecach rodzica)

posłucham sobie świątecznych bajeczek.

Lecz jakieś dziwy z jajkami się stały, (delikatnie „pstryka” w plecy palcami obu rąk)

nagle skorupki ich popękały!

Z jajek tych wyszły kurczątka – ptaszki, (palcami obu dłoni „biega” po całych plecach)

onieśmielone wbiegły mi pod paszki! (wkłada dłonie pod paszki rodzica).


 


Temat: „Alleluja” – Jezus żyje

Proszę rozpocząć wykonywanie zadań z dzieckiem znakiem Krzyża
i modlitwą do Anioła Stróża

Proszę posłuchać słuchowiska :


Zachęćmy dzieci do śpiewu i tańca:

Zakładamy zielony ogródek w sali.

URODZINKI

W poniedziałek urodzinki obchodził Danielek, a we wtorek Oskarek. Chłopcom życzymy jeszcze raz samych radości i uśmiechów. 

Bardzo dziękujemy rodzicom Martusi Goj za podarowanie nam telewizora oraz sprzętu potrzebnego do jego zawieszenia:). Na pewno posłuży nam nie tylko do celów rekreacyjnych, ale wesprze i urozmaici również procesy edukacje Żabek.

Na parapecie skrzynek bez liku,

trochę nasionek, trochę słoików.

Każdy przedszkolak sadzi i sieje,

i co dzień patrzy, co się tam dzieje.

Pilnuje, żeby nie były suche,

a potem zbiera szczypior, rzeżuchę.

Myje i sieka na kanapeczki

zdrowe roślinki z własnej grządeczki.

Drodzy Rodzice!
 Przyjmiemy doniczki, nasionka, cebulki i wszystko co może się przydać do założenia kącika przyrody. 

DZIEŃ KOBIET

W tym szczególnym dniu chłopcy nie zapomnieli o swoich dużych i małych kobietach :).

Za wszystkie życzenia, upominki i kwiatki serdecznie dziękujemy 🙂 


Proszę o przyniesienie chusteczek do nosa.


 

26 lutego obchodzimy Dzień Dinozaura.

Świętowaliśmy urodziny Olka.

Olkowi jeszcze raz życzymy zdrowia i spełnienia marzeń  

Żabia impreza

11- lutego swoje 5 urodziny świętował Olek. Jeszcze raz życzymy samych pięknych chwil i spełnienia marzeń.

 

9 lutego obchodziliśmy Międzynarodowy Dzień Pizzy. Żabki w parach stworzyły swoje pizze z masy solnej i plasteliny.

12 lutego w piątek odbędą się zabawy taneczne dla Żabek

DRODZY PAŃSTWO!!!! BARDZO PROSZĘ O PRZYPROWADZANIE DO PRZEDSZKOLA TYLKO ZDROWYCH DZIECI!!!! SZANUJMY SIEBIE I SWOJE ZDROWIE NAWZAJEM. 

Wszystkim babciom i dziadkom składamy jeszcze raz serdeczne życzenia z okazji ich święta

 
Drodzy Rodzice!!! W środę 3.02.2020 od godziny 16 odbędą się konsultacje. Osoby chętne porozmawiać proszę o wcześniejszą informację.

Drodzy Rodzice. Jak co wtorek Żabki o 8.00 zaczynają angielski bardzo bym prosiła aby dzieci przyprowadzić przynajmniej o 7;50 żeby dać im możliwość spokojnie się przebrać oraz aby dzieci nie wchodziły co 2 min do sali bo to również reorganizuje pracę nauczyciela. Proszę o wyrozumiałość i wcześniejsze przyprowadzanie dzieci we wtorkowe poranki. Przypominam, że podstawą programową zaczyna być realizowana od 8. Pozdrawiam, AN

 

Drodzy Rodzice.

Bardzo proszę o ubieranie dzieci stosownie do pogody mimo zimy i mrozu będziemy wychodzić codziennie. Warto „przejrzeć” worki w szatni i uzupełnić brakujące rzeczy. 

 

Nasze zimowe zabawy na górce za szkołą.

Bardzo proszę o odświętne ubranie dla dzieci w dniu 15.12.2020 tj. wtorek.

SKM_C364e20120807090_0001

25 listopada obchodziliśmy Dzień Pluszowego Misia

Rytmiczno-muzyczne zabawy Żabek

Drodzy Rodzice!

Uległy zmianie godziny zajęć języka angielskiego i religii.
Jest to spowodowane realizacją nauczania zdalnego przez nauczycieli uczących danych przedmiotów. Jednocześnie przypominamy, że nauczyciele wychowania przedszkolnego realizują

podstawę programową od godziny
8 do 13.
W tych godzinach powinny przebywać dzieci w placówce.

 

JĘZYK ANGIELSKI odbywa się we wtorek 8.00 – 8.30

RELIGIA odbywa się we wtorek od godziny 9.00 – 9.30

Zwinięty w ciasny kłębuszek  pod kołderką z liści śpi kolczasty przyjaciel wszystkich dzieci – jeż. Z pewnością nie zdaje sobie sprawy z tego, że 10 listopada obchodzone jest jego święto – Dzień Jeża.

5 listopada obchodziliśmy Światowy Dzień Postaci z bajek.  Urządziliśmy sobie teatrzyk znanej i lubianej bajki „Trzy Świnki”. Żabki wcieliły się w role trzech świnek, motylka, pomocnych biedronek i groźnego wilka.  

 

W ramach naszych co czwartkowych ćwiczeń gimnastycznych wybraliśmy się na salę gimnastyczną. Zorganizowane zawody sportowe dały dzieciakom dużo satysfakcji, radości i przede wszystkim dobrej zabawy.






Drodzy Rodzice! Bardzo prosimy o dostarczenie chusteczek higienicznych. Zapasy z zeszłego roku zostały wyczerpane. Pozdrawiam.

Przepyszny soczek

Dzisiaj zrobimy

Jabłko, marchewkę

Razem złączymy

Pomoże nam w tym

Sokowirówka

By wycisnąć soczek

Dla naszego zdrówka.

W ostatnim czasie w ramach naszych zajęć kulinarnych Żabki z pomocą p. Józi upiekły przepyszne kruche ciasto z jabłkami <3. Wszystkim dzieciom sprawiło to niesamowicie dużo radości i zabawy. 

 

W piątek na zajęciach rozmawialiśmy o zdrowym trybie życia, o tym co warto jeść oraz o tym co to są słodycze dla sportowców. W ramach zajęć kulinarnych nasze Żaby wykonały owocowe szaszłyki, które wszystkim smakowały.

Drodzy Rodzice!!!
W związku z rosnącą, w ostatnim czasie ilością zachorowań na covid -19 została podjęta decyzja o zachęcaniu dzieci do noszenia maseczki w częściach wspólnych. Oznacza to, że dzieci będą musiały mieć założoną maseczkę rano od godziny 7 – 8  oraz od 13,30 -16. Wtedy, kiedy będą przebywać w grupach łączonych. W miarę możliwości proszę zaopatrzyć dziecko w maseczkę, Pozdrawiam,

DZIEŃ CHŁOPCA

Ogólnopolski Dzień Głośnego Czytania

 

 

 

Święto obchodzone jest 29. września
 ma na celu promocję głośnego czytania
wśród dzieci. Z tej okazji Żabki odwiedziła
 dziś Pani Lidka z grupy Krasnali przeczytała
 wiersz Jana Brzechwy „Na straganie”.

WITAMY PANIĄ JESIEŃ

Odrobina złota i trochę czerwieni,

Żółty i brązowy – kolory jesieni.

Pośród tych kolorów, pośród suchych liści

Szur, szur ,idzie jesień,

wiatr w drzewach szeleści.

 

Z uśmiechem na twarzy z jesiennym wierszykiem
w czwartkowy poranek wybraliśmy się na spacer
do parku żeby pożegnać lato i poszukać Pani Jesieni. Żabki z radością zbierały do koszyczka pierwsze dary jesieni.

.

Konsultacje

Drodzy Rodzice! przypominam, że konsultacje indywidualne odbywać się będą w każdy pierwszy wtorek miesiąca o godzinie 16. Z uwagi na sytuację związana
z covid-19 oraz reżim sanitarny bardzo proszę o wcześniejszą informację o chęci rozmowy.

Wizyta Ochotniczej Straży Pożarnej z Bojkowa

Urodziny Milenki

Milenka obchodziła swoje 4 urodziny. Odśpiewaliśmy jej uroczyste sto lat. Życzymy raz jeszcze dużo słońca i uśmiechów 🙂

 

Dzień Przedszkolaka

Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka jak co roku obchodzony jest 20 września. W poniedziałek 21.09 na Żabki czekało wiele atrakcji i niespodzianek. 

 

Wizyta policjanta

  W piątek 18 września nasze przedszkolaki odwiedził dzielnicowy pan Piotr Radzik w ramach akcji bezpieczny przedszkolak. Opowiedział naszym Żabkom i dzielnym Krasnoludkom jak należy poruszać się po drogach i jak zachowywać się w razie kontaktu z nieznajomym. Pan policjant podarował naszym przedszkolakom odblaski, które pozwolą być widoczny na drodze. Na zakończenie dzieciaki mogły pooglądać radiowóz policyjny.

 

Nasze prace

Piosenka "Przedszkole - drugi dom"

Gdy dzień wstaje i wita świat,
ranną porą wstaję i ja.
Mama pomaga ubierać się,
do przedszkola prowadzi mnie.

Ja chodzę tam co dzień,
obiadek dobry jem,
a po spacerze, w sali
wesoło bawię się.
Kolegów dobrych mam,
nie jestem nigdy sam,
przedszkole domem drugim jest.

Czasem rano trudno mi wstać.
Chciałoby się leżeć i spać,
Lecz na mnie czeka auto i miś.
W co będziemy bawić się dziś?

Ja chodzę tam co dzień …

Zamiast mamy panią tu mam,
bardzo dużo wierszyków znam.
Śpiewam i tańczę, wesoło mi,
i tak płyną przedszkolne dni.

Ja chodzę tam co dzień …

Urodziny Stasia

Stasiowi składamy jeszcze raz serdeczne życzenia! Dużo uśmiechu i spełnienia marzeń!

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego.

Podstawa programowa to dokument, który wyznacza główny cel całej edukacji przedszkolnej oraz to jakie zadania muszą być realizowane, by dzieci osiągnęły konkretne umiejętności przed pójściem do szkoły. Warto wiedzieć jak powinno wyglądać wychowanie i nauczanie naszych Żabek. Zapraszam do zapoznania się z podstawą programowa.

TEMATYKA ZAJĘĆ W MIESIĄCU WRZESIEŃ

Bloki tematyczne:

  1. W przedszkolu.
  2. Nasze przedszkole. 
  3. Jestem bezpieczny.
  4. Pomocna dłoń. 

W przedszkolu:
Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

·         wartość: przyjaźń – dostrzeganie korzyści płynących z pobytu w przedszkolu i posiadania przyjaciół; kształtowanie postawy przyjacielskiej; budowanie przyjaznej atmosfery,

·         integracja grupy – tworzenie warunków do poszerzania doświadczeń językowych; wyrabianie koordynacji

           wzrokowo-ruchowo-słuchowej;

·         motywowanie do samodzielnych doświadczeń poszerzania doświadczeń matematycznych;

·         kształtowanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według jednej cechy;

·         motywowanie do samodzielnego manipulowania przedmiotami  – odkrywanie własnych możliwości twórczych;

·         kształtowanie słuchu muzycznego, wyrabianie pamięci,

·         rozwijanie sprawności fizycznej; wdrażanie do zgodnego współdziałania w zabawie – poznanie roli znaczków indywidualnych w przedszkolu;

·         rozwijanie sprawności manualnej i spostrzegawczości wzrokowej; wdrażanie do starannego wykonywania wszystkich czynności 

 

Nasze przedszkole:

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

·         wartość: przyjaźń – poznanie wartości „przyjaźni”; doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat przyjaźni i przyjaciół; wzmacnianie więzi grupowych oraz miłej i serdecznej atmosfery w grupie;

·         stwarzanie warunków do poszerzania doświadczeń językowych;

·         rozwijanie umiejętności komunikacyjnych u dzieci;

·         rozwijanie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej;

·         wdrażanie do zgodnego działania w czasie pobytu w przedszkolu – poznanie roli pracowników przedszkola;

·         rozwijanie kompetencji matematycznych: doskonalenie umiejętności klasyfikowania
i logicznego myślenia;

·         wdrażanie do szanowania wszystkich ludzi niezależnie od wieku i wykonywanego zawodu – poznanie wybranych piosenek z repertuaru dziecięcego; rozwijanie ekspresji
i wrażliwości muzycznej, kształtowanie poczucia rytmu,

·         rozwijanie sprawności fizycznej;

·         wyrabianie umiejętności współdziałania w grupie – dostrzeganie wkładu wszystkich członków grupy w jej dobre codzienne funkcjonowanie;

·         rozwijanie sprawności manualnej i spostrzegawczości wzrokowej;

·         rozwijanie zdolności teatralnych;

·         integracja grupy,

·          wzmacnianie poczucia własnej wartości 

 

Jestem bezpieczny:

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

·         odwaga – poznanie znaczenia odwagi i dzielności jako ważnych wartości; kształtowanie pojęcia „odwaga”, rozwijanie komunikatywnej funkcji języka;

·         wzmocnienie poczucia własnej wartości – poznanie zawodów ważnych społecznie (policjant, lekarz, strażak);

·         rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej u dzieci;

·         wdrażanie do zgodnego współdziałania podczas zabaw i wykonywanych zadań – poznanie wyglądu
 i znaczenia wybranych znaków drogowych;

·         rozwijanie umiejętności rozpoznawania figur geometrycznych i podawania ich nazw;

·         wyrabianie nawyku uważnego przechodzenia na drugą stronę ulicy i poruszania się podczas spacerów

·         poznanie roli tempa w utworze muzycznym;

·         rozwijanie wrażliwości i ekspresji muzycznej;

·         kształtowanie sprawności manualnej i motoryki dużej,

·         rozwijanie sprawności fizycznej; wzbogacanie wiedzy na temat sygnalizatora świetlnego;

·         poznanie sposobu barwienia wody za pomocą bibuły;

·         rozwijanie wyobraźni;

·         motywowanie do samodzielnego wykonania pracy plastycznej od początku do końca 

Pomocna dłoń:
Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

·         odwaga – poszerzanie wiedzy dzieci na temat wartości, jaką jest odwaga;

·         rozwijanie umiejętności komunikacyjnych;

·         doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem;

·         nauka radzenia sobie w trudnych sytuacjach – poznanie bezpiecznych i niebezpiecznych zachowań na ulicy,

·         rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej,

·         wdrażanie do zgodnego współdziałania podczas zabaw i wykonywanych zadań

·         utrwalenie wyglądu i roli numeru alarmowego 112;

·         poznanie wyglądu cyfr 1 i 2;

·         rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i logicznego myślenia podczas rozwiązywania zagadek słownych;

·         wdrażanie do przestrzegania zawartych wcześniej umów

·         poznanie różnych dźwięków związanych z ulicą i pojazdami;

·         utrwalenie wiedzy o ruchu drogowym; rozwijanie wrażliwości słuchowej i sprawności fizycznej;

·         wdrażanie do cierpliwego oczekiwania na swoją kolej podczas zabaw – utrwalenie wiadomości na temat pracy strażaka;

·         rozwijanie wyobraźni;

·         poszerzanie doświadczeń plastycznych;

·         zachęcanie do wykonywania zadań plastycznych i do współpracy podczas zabaw 

Drodzy Rodzice!
Zapraszam na zebranie organizacyjne 9.09.2020 na godzinę 16. 

Drodzy Państwo!
Wakacje dobiegają końca. Niedługo spotkamy się w naszej nowej żabkowej sali. Bardzo proszę o zabranie pierwszego dnia:

  • obuwia zastępczego – mam nadzieję, że już żadna Żabka nie ma problemu z ich ubieraniem.
  • dodatkowego kompletu ubranek w podpisanym woreczku lub plecaku.

Proszę aby w tych ostatnich dniach przed rozpoczęciem roku przedszkolnego doskonalić czynności samoobsługowe. Przypominam, że przedszkole działa w reżimie sanitarnym. Z tego powodu proszę, aby dzieci nie przynosiły żadnych swoich zabawek.

Do zobaczenia we wtorek 🙂  

 

Temat: Wakacje.

Realizacja 22-26.06.2020

Poniedziałek 22.06.2020

Zapoznanie z piosenką „Tata jest potrzebny”

Tata jest potrzebny, żeby przybić gwóźdź
Tata jest potrzebny, by na spacer pójść
Tata jest potrzebny a ja kocham go
I czuję się bezpieczny gdy obok idzie on.

Ref. Bo tata, tata, tata potrzebny bardzo jest
Gdy kiedyś spotkam lwa to on uratuje mnie.

Tata jest potrzebny, żeby w piłkę grać
Tata jest potrzebny, by na lody dać
Tata jest potrzebny a ja kocham go
I czuję się bezpieczny gdy obok idzie on.

Ref. Bo tata, tata, tata potrzebny bardzo jest
Gdy kiedyś spotkam lwa to on uratuje mnie

Link do piosenki: http://chomikuj.pl/dologowaniakp/muzyka/PIOSENKI+DLA+DZIECI+-+Tata+jest+potrzebny,3412819530.mp3(audio)

Powtarzamy pierwszą zwrotkę oraz refren.
Rozmowa z dzieckiem na temat wspólnych ulubionych zajęć z tatą.

Kolorowe krawaty” – praca plastyczna – wykonanie upominku dla taty.

Dziecko smaruje klejem sylwetę krawatu wyciętą z bloku technicznego. Nakleja na nią kawałki materiałów tak, żeby zakryć całą powierzchnię krawata z obydwu stron. Następnie przyczepia do krawatu gumki/wstążkę/sznurek(przy pomocy rodzica).

Wtorek 23.06.2020

  „Święto taty” – wysłuchanie wiersza Doroty Gellner. Rozmowa kierowana na temat wiersza. Omówienie treści wiersza. Próba nauki na pamięć wiersza.

Święto taty (Dorota Gellner)

Dziś jak tylko

z łóżka wstałam/wstałem

zaraz TATĘ

uściskałam!/uściskałem!

Uściskałam/uściskałem

z całej siły

i wrzasnęłam:/wrzasnąłem

TATO, miły!

Nos do góry! Uszy też!

Dziś jest ŚWIĘTO TATY, wiesz?

Każdy TATA je obchodzi,

ty też obchodź!

Co ci szkodzi?

A jeżeli nie dasz rady

zjeść tej całej czekolady,

tortu, lodów i piernika –

znajdziesz we mnie pomocnika!

Omówienie treści wiersza. Co zrobiła dziewczynka/chłopiec, jak tylko rano wstała/wstał? Co dostał tata w dniu swojego święta? W czym dziewczynka/chłopiec chciała/chciał pomóc tacie?

Ramka do portretu taty” – praca plastyczna techniką kolaż.

Wykonanie ozdobnej ramki do portretu. Naklejanie dookoła kartki elementów wyciętych z kolorowego papieru (serduszek, kwiatków, kółeczek) według pomysłów dzieci. Doskonalenie techniki klejenia, rozwijanie wrażliwości estetycznej. W środek wkleić zdjęcie taty.

Środa 24.06.2020

Niech żyją wakacje” – posłuchajcie piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=JiccUKhdkWs&feature=youtu.be

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

O jakich miejscach można usłyszeć w piosence?

Co pojedzie z dziećmi na wakacje?

Co będą robić dzieci na wakacjach?

Gdzie będą kąpać się dzieci?

Gdzie można pojechać na wakacje?

Czy ta piosenka jest wesoła, czy smutna? Dlaczego?

Co warto zabrać na wakacje?” – zabawa dydaktyczna 
Potrzebne będą: Plecak lub torba, rzeczy przydatne podczas wakacjacji np.; lornetka, okulary przeciwsłoneczne, łopatka, wiaderko,lupa, notes, długopis, piłka, apteczka, aparat fotograficzny. Włóż rzeczy do plecaka. Pokaż dziecku plecak i poproś, aby powiedziało, co chciałoby zabrać ze sobą na wakacje oprócz ubrań. Następnie dziecko wyciąga z plecaka kolejno przedmioty, mówi, jak się ten przedmiot nazywa i do czego może się przydać na wakacjach.

Czym podróżujemy?”- zabawa ruchowo-naśladowcza.

  Zaproś dziecko w podróż i poproś, aby ruchem pokazywało pojazd, którym będzie się poruszać.

Wyrusza z domu samochodem – dziecko biega, naśladując rękami kręcenie kierownicą; zatrzymuje

się, zostawia samochód na parkingu.

Wsiada do samolotu. Samolot startuje (dziecko kuca), unosi się (dziecko biegnie z rozłożonymi rękami) i ląduje (znów kuca).

Wsiada do pociągu (ustawia się za rodzicem, poruszają się, trzymając się za ramiona).

Dojechało nad piękne jezioro, gdzie wsiada do kajaka (maszerując, naśladuje rękami ruch wiosłowania).

Możesz zaproponować dziecku drogę powrotną, podczas której dziecko będzie naśladowało kolejno pojazdy:

kajak, pociąg, samolot, samochód.

Czwartek 25.06.2020

Rodzic zadaje dziecku zagadkę B. Szelągowskiej „Wakacje„.

Morze, góry lub jeziora.

Pociąg wjeżdza już na stację.

Lato wreszcie się zaczęło.

Czas rozpocząć więc… (wakacje)

Czytamy opowiadanie E. Stadmüller „Wakacje”.

Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek. – Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt.

Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie.

Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki?

Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz.

Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek.

To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato. – Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku.

I będzie plaża! – zawołała Ada.

I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu.

Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato.

Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dziadzio.

Oj tam, oj tam… – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało…

I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek.

Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo.

Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem.

Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada.

Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła

wnuczce babcia.

Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek.

W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć.

Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji – dodał po chwili.

Porozmawiaj z dzieckiem na temat opowiadania. Zapytaj:

Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?

Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek?

Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?

Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje?

Czym można podróżować w czasie wakacji?

Rodzic wypowiada kolejne zdania, a dziecko odpowiada: Tak! lub Nie!
− W lesie można palić ognisko, gdzie się chce. (nie)
− Przed wyjściem na plażę należy posmarować skórę kremem z filtrem. (tak)
− Na plaży wolno śmiecić. (nie)
− Na górskie wyprawy można się wybrać w klapkach. (nie)
− W czasie jazdy na rowerze trzeba mieć kask. (tak)
− Zawsze trzeba pilnować się dorosłych. (tak)

Słoneczko” – praca plastyczna 
Potrzebne będą: żółta plastelina, żółta farba, pędzel, kontur słoneczka z promieniami.
Dzieci otrzymują kontur słoneczka. Malują jego środek farbą, a promienie wyklejają plasteliną

Piątek 26.06.2020

Bezpieczne wakacje” – wiersz B. Szelągowskiej

Jak wspaniale! Już wakacje.

To najlepsza w roku pora!

Można pływać sobie w morzu

albo wskoczyć do jeziora…

Na szczyt w górach wspiąć się warto!

Jak tam pięknie i wysoko!

W zeszłym roku po raz pierwszy

zobaczyłem Morskie Oko!

Ale zawsze pamiętajmy,

by dorosłych się pilnować.

Chodzić w górach – lecz po szlakach,

kremem z filtrem się smarować.

Czapkę nosić – taką z daszkiem

porażenia się unika.

Kąpać się w strzeżonych miejscach

i pod okiem ratownika.

I rodziców trzeba słuchać.

Kto tak robi, ten ma rację.

Ach jak miło, jak wesoło,

bo już przecież są wakacje!

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

Dlaczego zawsze trzeba pilnować się dorosłych?

Co to są górskie szlaki? Dlaczego trzeba się ich pilnować? (rodzic może wyjaśnić znaczenie wyrażenia górskie szlaki).

Dlaczego latem smarujemy się kremem z filtrem?

Do czego jest potrzebna latem czapka z daszkiem?

Dlaczego można pływać tylko w miejscach, gdzie jest ratownik?

Jakie macie rady dla innych przedszkolaków na wakacje? Co można robić, a czego nie wolno?

Znam..” – Przypomnij dziecku, że nigdy nie wolno oddalać się od rodziców czy opiekunów. Gdyby jednak tak się stało, warto znać swoje imię i nazwisko, które możemy podać policjantowi.(Ważne, aby przypomnieć, że nie podajemy tych informacji osobom nieznajomym).

25 – 29.05.2020

Pan Jezus wstępuje do nieba.

Poznajemy historię według podanego linku: Wniebowstąpienie Pana Jezusa. Komentarz do Ewangelii https://www.youtube.com/watch?v=SZ838zG_F6k

Zachęcamy Was do wspólnego śpiewania: Niebo jest w sercu mym(Diakonia Modlitwy i Tańca) – Mocni w Duchu): https://www.youtube.com/watch?v=OU6hVoYqzls

A teraz czas na zabawę: https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/224577-wniebowst¹pienie

Kochamy naszą Mamę.

Zapraszam Was do obejrzenia krótkiej Opowieści o życiu Maryi https://www.youtube.com/watch?v=AoURjRhkbV0

Posłuchajcie słów podanej piosenki i razem zaśpiewajcie: Arka Noego – Mama Królowa: https://www.youtube.com/watch?v=LSnpQYW_44I

Posłuchajcie słów podanej piosenki: Piosenki w wykonaniu dzieci – Czy wy wiecie, że jesteśmy świątynią –https://www.youtube.com/watch?v=L0y8wjb6hvo

A teraz czas już na zabawę! Maryja – Królowa nieba i ziemi https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/230324-maryja-królowa-nieba-i-ziemi

18 – 22.05.2020

Święty Jan Paweł II. Katecheza z okazji 100. rocznicy urodzin.

https://www.youtube.com/watch?v=kpa5ZxPlhy0

11 – 15.05.2020

Kolorowanka Matka Boska Częstochowska do wydrukowania:
https://www.maluchy.pl/kolorowanki/kolorowanka-735-Matka-Boska-Czestochowska.html
Posłuchaj piosenki: MAŁE ANIOŁKI – MATKA BOSKA
https://www.youtube.com/watch?v=s3Ski-eVn64


4 – 8.05.2020

Witajcie Dzieci. Z okazji ostatniej niedzieli Dobrego Pasterza, proszę abyście ułożyli sami, lub przy pomocy starszej osoby puzzle oraz nauczyły się piosenki.

Puzzle:
https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/214209-dobry-pasterz
Piosenka:
https://www.youtube.com/watch?v=vaopqbIwsR0

27 – 30.04.2020

Szanowni Rodzice, Drogie dzieci – Polecam kanał Mocni w Duchu dla dzieci w różnym wieku. Codziennie nowa transmisja.
https://www.youtube.com/watch?v=xZRVRevJRtk

 A tu obrazek do wydrukowania i pokolorowania
https://www.e-kolorowanki.eu/chrzescijanskie/zmartwychwstanie-jezusa/

20 – 24.04.2020

Religia- zobaczcie drogie dzieci film o św. Faustynie Kowalskiej

https://www.youtube.com/watch?v=984Jyp65J_Y&t=4s

14 – 17.04.2020

https://www.youtube.com/watch?v=IcU94EeMVps

Zobacz Kronikę Wielkiego Tygodnia:

https://www.youtube.com/watch?v=RM6YAfIl6Z4

Stwórz domowe misterium – propozycja:

https://www.youtube.com/watch?v=uIbRUhnzzpA

 27.03-3.04.2020

https://www.youtube.com/watch?v=w_Zu3MgPBzc&t=451s


25 – 29.05.2020

https://drive.google.com/drive/folders/1A4TpYo519lKQMJnGng36pxxIFhDMYRx1?usp=sharing

18 – 22.05.2020

https://drive.google.com/drive/folders/1QPf4jOC6HAb4ldxCgRBHTSXuG7bpi7v9?usp=sharing

11 – 15.05.2020

https://drive.google.com/drive/folders/1sycW0NtBuQvw_QCeOZZgqo4ttsTOkBwM?usp=sharing

20 – 24.04.2020

HAPPY BIRTHDAY

23 – 27.03.2020

https://drive.google.com/drive/folders/1XOYYlIjigFy-6D8zW9k7E4hBOqxMOE1h?usp=sharing


 

LOGOPEDIA 25 – 29.05.2020

LOGOPEDIA 18 – 22.05.2020

LOGOPEDIA 11 – 15.05.2020

LOGOPEDIA 4 – 8.05.2020

LOGOPEDIA 27 – 30.04.2020

LOGOPEDIA 20.04-24.04.2020

LOGOPEDIA 6.04-10.04.2020

LOGOPEDIA 30.03-3.04.2020

 LOGOPEDIA 23.03-27.03.2020



 

Temat: Dzień Dziecka.

1.06 – 5.06.2020

Kochane Żabki! Z okazji Dnia Dziecka zapraszam do obejrzenia filmiku:
https://www.youtube.com/watch?v=V40mDOBZXHg

Życzę każdej Żabce oraz każdemu dziecku tylko słonecznych dni i uśmiechu w każdej chwili Waszego życia!!!

Poniedziałek 1.06.2020

Zabawa – nasze prawo” – zapoznanie z wierszem W. Szwajkowskiego, poznawanie swoich praw.

Zabawa – nasze prawo (Witold Szwajkowski)
Dzieci mają różne prawa,
ale głównym jest zabawa,
więc popatrzmy w lewo, w prawo,
jaką zająć się zabawą.
Z kolegami albo sami,
bez zabawek, z zabawkami,
czy w mieszkaniu, czy na dworze,
każde z nas się bawić może.
Kto się bawi, ten przyznaje,
że zabawa radość daje,
i czas przy niej szybko leci,
więc się lubią bawić dzieci.
Rodzic pyta: Co dziecko lubi robić?; Czym jest zabawa?; W co Ty lubisz się bawić?; Z kim lubisz się bawić?.
Rodzic mówi: Każde dziecko ma swoje prawa. Co to znaczy mieć prawo do zabawy? (burza mózgów).
Co to są prawa dziecka? Janusz Korczak powiedział kiedyś: „Nie ma dzieci, są ludzie”.
I to jest prawda.
„Dziecko to także człowiek, tylko że jeszcze mały…”. Przecież każdy dorosły kiedyś również był dzieckiem. Tak więc, podobnie jak każdy dorosły, dziecko jest właścicielem pewnych praw i wolności.
Nazywają się one prawami człowieka. Źródłem tych praw jest godność człowieka, zwana również człowieczeństwem. W Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej zapisana jest ona w art. 30 Prawa dziecka 
Rodzic mówi: Oto Twoje prawa. Pokazuje dziecku planszę lub tworzy planszę razem z dzieckiem, naklejając obrazki przedstawiające: rodzinę, zabawę, wizytę u lekarza, serce, uczące się dziecko, grupę zaprzyjaźnionych dzieci. Dziecko opowiada o swoich prawach na podstawie ilustracji.

Moja zabawa” – zabawa rytmiczna z tekstem.
Dzieci mają różne prawa,
ale głównym jest zabawa,
więc popatrzmy w lewo, w prawo,
jaką zająć się zabawą.
Dziecko wyklaskuje tekst, wytupuje, idąc w kole, mówi tekst cicho i głośno, szybko i wolno, na wydechu, z pozycji kucznej, zaczyna cicho, powoli wstaje, kończy w pełnym wyproście głośno.

Wtorek 2.06.2020

Zabawki”– zabawa ruchowa naśladowcza.
Rodzic mówi:
Co to za zabawka:
kół ma bez liku
i pędzi jak na wyścigu. (dziecko naśladuje samochód, swobodny bieg, ręce ułożone tak, jakby trzyma kierownice);
Co to za zabawka:
choć nie płacze wcale,
raz zakładasz jej pieluszkę, a raz korale. (dziecko naśladuje lalkę – marsz na sztywnych nogach);
Co to za zabawka:
lubi grać w nogę, lubi grać w rękę,
gdy chcesz ją złapać, ucieka prędko. (dziecko naśladuje piłeczkę: podskoki obunóż, uginanie kolan).

Nasze zabawki”– kształtowanie umiejętności klasyfikowania ze względu na jedną lub dwie cechy.Rodzic prosi dziecko, aby wzięło kilka dowolnych zabawek i usiadło z nimi.Dziecko opowiada o jednej wybranej zabawce. Rodzic kładzie obręcz: Zapraszam do domku – obręczy zabawki:(jedna cecha) w kolorze czerwonym / duże / małe / te, które mają głowę / do układania;(dwie cechy) małe i z kołami / małe do układania / duże i plastikowe / miękkie i brązowe. Dziecko za każdym razem odkłada zabawkę do obręczy, zwracając uwagę, czy zabawka spełniła kryteria wymienione przez rodzica.

Moja dzisiejsza zabawa to…” – kształtowanie umiejętności dokonywania wyboru według własnych zainteresowań. Rodzic proponuje, aby dziecko wybrało samodzielnie zabawę i się w nią pobawiło. Rodzaj zabawy przedstawiają plansze: lepienie z ciasto liny/plasteliny, malowanie farbami, układanie klocków, zabawa lalkami/samochodami, gry i układanki. Dziecko podchodzi do plansz i wybiera jedną czynność. Dziecko bawi się. Rodzic umawia się z nim, że zabawa zostanie przerwana dzwoneczkiem lub umówionym wspólnie sygnałem i dziecko skończy zabawę.

Nasze obowiązki” – kształtowanie prawidłowej postawy wobec swoich obowiązków.
Rodzic prosi, aby dziecko zrobiło lornetkę z dłoni, przyłożyło ją do oczu i rozejrzało się wokół.. Pyta: Jakie zmiany w pokoju można zauważyć?. Dziecko dzieli się swoimi spostrzeżeniami. Rodzic przypomina, że odkładanie zabawek po skończonej zabawie to jest jego obowiązek. Następnie pyta: Co to jest obowiązek?; Jakie masz jeszcze obowiązki?; Jakie masz obowiązki w domu?. Rodzic prosi dziecko, aby zaśpiewało zaśpiewankę – zachęcankę do sprzątania zabawek.

Na porządek sposób mam,
Lalki tu, klocki tam. (x 2)
Jest to sposób doskonały,
Kłaść je tam, gdzie wcześniej stały.
Na porządek sposób mam
Lalki tu, klocki tam!
Dziecko sprząta po skończonej zabawie.

Środa 3.03.2020

.„Brzydkie zwierzę” – praca malarska inspirowana wierszem. Rodzic recytuje wiersz.
Brzydkie zwierzę (Danuta Wawiłow)
Jak mi ciocia albo wujek
Piękne farby podaruje,
Namaluję na papierze
Takie brzydkie, brzydkie zwierzę…
To jest pomysł do niczego!
Lepiej maluj coś ładnego!
Nie chcesz?… Czemu?… Nie rozumiem…
Bo ładnego ja nie umiem!
Rodzic pyta: Jakie zwierzę namaluje bohater wiersza?; Jak może wyglądać brzydkie zwierzę?; Co może myśleć o sobie brzydkie zwierzę?. Po rozmowie rodzic zaprasza do wspólnego namalowania brzydkiego zwierzęcia. Na stoliku przygotowane są farby, pędzel i woda w kubku/słoiku, taśmą przytwierdzona jest kartka formatu A2 (może to być szary papier). Przy stoliku dziecko wspólnie z rodzicem malują jedno brzydkie zwierzę.

„Obrazy malowane wodą” – zabawa kreatywna w ogrodzie.
Dziecko otrzymuje duży pędzel i kubeczki z wodą. Rodzic prosi dziecko, aby namalowało wodne obrazy w ogrodzie (ściana budynku, parkan, chodniki). Rodzic tłumaczy, jak się zachowuje woda na płaszczyznach pionowych, a jak na poziomych, zwraca uwagę na parowanie wody w miejscach nasłonecznionych. Zachęca do tworzenia wspólnych, dużych obrazów. Utrwala wodne obrazy aparatem fotograficznym.

Czwartek 4.06.2020

Dyzio marzyciel” – swobodne wypowiedzi dziecka o marzeniach Dyzia oraz własnych.
Rodzic prosi dziecko, aby położyło się na dywanie na plecach i wysłuchało wiersza.
Dyzio marzyciel (Julian Tuwim)
Położył się Dyzio na łące,
Przygląda niebu błękitnemu
I marzy…
Jaka szkoda, że te obłoczki płynące
Nie są z waniliowego kremu…
A te różowe, że to nie lody malinowe.
A te złociste pierzaste, że to nie stosy ciastek…
I szkoda, że całe niebo
Nie jest z tortu czekoladowego…
Jaki piękny byłby wtedy świat.
Leżałbym sobie, jak leżę,
Na tej murawie świeżej,
Wyciągnąłbym tylko rękę
I jadł… i jadł… i jadł…
Dziecko wygodnie siada i dzieli się spostrzeżeniami na temat wiersza. Odpowiada na pytania: Co robił Dyzio na łące?; O czym marzył?; Co innego mogą przypominać chmury?.
Rodzic zaprasza dziecko, aby ponownie ułożyło się na dywanie w wygodnej pozycji i podczas słuchania muzyki relaksacyjnej pomyślało o swoich marzeniach. Po ćwiczeniu rodzic cicho prosi dziecko, aby usiadło. Zaprasza do podzielenia się swoimi marzeniami.
Dziecko otrzymuje watę i niebieską kartkę. Rodzic prosi dziecko, aby ułożyło marzenia z waty jak chmury na niebie.

„Poszukiwacze skarbów” – uwrażliwianie zmysłu dotyku, tworzenie pojęć nadrzędnych.
Dziecko otrzymuje pudełko (po butach) wypełnione kulkami z gazety, wśród kulek ukryte są skarby (np. przybory do malowania: pędzel gruby i cienki, farba w zamkniętym kubeczku, farba w tubce, warzywa: marchew, buraczek, pietruszka; przybory do mycia: mydło w kostce, szczoteczka do zębów, pasta, drobne zabawki: samochodziki, klocki, mały pluszaczek, zabawkowe przybory kuchenne, owoce, zabawkowe sztućce). Zadaniem dziecka jest odszukanie skarbów w pudełku, nie można wysypywać gazetowych kulek. Dziecko próbuje podać nazwy przedmiotów pojęciem nadrzędnym.

Piątek 5.06.2020

Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych [017] według Bożeny Formy.
Ćwiczenia w parach – rodzic i dziecko.
Marsz. Dziecko maszeruje unosząc kolana, dorosły idzie na palcach. Na sygnał zmiana ról.
Do mamy i taty – zabawa orientacyjno – porządkowa. Rodzice stoi. W rytm tamburyna dziecko bawi się – przemieszcza w podskokach. Na mocniejsze uderzenie tamburyna i hasło „do mamy” staje przed swoim rodzicem.
Błoto – zabawa z elementem skrętu. Dziecko i rodzic  ustawiają się w parach – najpierw dziecko w lekkim rozkroku (ręce na biodrach), za nim rodzic w większej odległości. Dziecko wpadło do „błota” i boi się poruszyć. Wykonuje skręty tułowia „szuka rodzica”.
Kajakowy spływ – ćwiczenie z elementem skłonu. Siad w rozkroku, jedno za drugim rodzic, dziecko. Dziecko trzyma rodzica w pasie. Wspólnie pochylają się w tym samym rytmie równocześnie w przód i tył. Rodzic naśladuje ruchy wiosłem.
zabawa wzmacniająca mięśnie brzucha i nóg. W parach leżenie tyłem, stopy przylegają do siebie. Ręce wzdłuż tułowia. Równoczesne uniesienie nóg, naśladowanie jazdy na rowerze.
Ćwiczenie z elementem czworakowania. Rodzic stoi w rozkroku, dziecko przechodzi na czworakach między nogami raz w jedną, raz w drugą stronę.
Gąsienica – ćwiczenie przeciw płaskostopiu. Rodzic i dziecko widzą gąsienicę. Próbują iść tak jak ona (stopy przylegają do podłoża, podciąganie palców, przesuwanie stóp).
Droga do mamy” – zabawa skoczna. Dziecko układa szarfy po przekątnej, tworząc drogę, następnie pokonuje ją, przeskakując szarfy obunóż. Zamiast szarf mogą to być grubsze paski papieru, gazet, sznurek, tasiemka itp.


 Święto mamy i taty

25 -29.05.2020

Poniedziałek 25.05.2020

Moja rodzina – rozmowa na podstawie fotografii.
Rozmowa na temat członków rodziny na podstawie zdjęć rodzinnych: Kim są osoby na fotografiach?, Jak się nazywają?, Kiedy zostały zrobione te zdjęcia?; przeliczanie osób na zdjęciach, wskazywanie najmłodszych i najstarszych osób w rodzinie.  

Rodzinka – zabawa paluszkowa
Dziecko naśladuje rodzica i powtarza wierszyk

Pokazujemy po kolei paluszki:

Ten pierwszy – to nasz dziadziuś (wyciągają kciuk)

A obok – babunia. (dołączają palec wskazujący)

Największy – to tatuś. (dołączają palec środkowy)

A przy nim – mamusia. (dołączają palec serdeczny)

A to jest dziecinka mała! (dołączają palec serdeczny)

Tralala lala lala…

A to – moja rączka cała!

Tralala lala lala…. (machają ręką)

Wtorek 26.06.2020
Zabawy rozwijające sprawność fizyczną.
Tor przeszkód” – usprawnianie dużej motoryki. Rodzic ustawia tor przeszkód: rozłożona szarfa( szalik zawiązany aby powstało kolo) – przeciąganie się; tunel – przejście na czworakach; kosz z woreczkiem (piłeczką), pusty kosz – rzut do celu; duża obręcz
( ułożone koło z szalika ) – przeskok z ugięciem.
Moi rodzice” – dostrzeganie roli taty i mamy w życiu dziecka, doskonalenie umiejętności poprawnego wypowiadania się pod względem gramatycznym. Dziecko siedzi na dywanie , rodzic rozkłada pośrodku duży arkusz papieru, na którym naklejone są postaci (zdjęcia): mama i tata. Rodzic mówi: To mama i tata, i pisze na osobnych kartkach wyrazy mama, tata. Z pomocą dziecka nakleja je obok odpowiedniej postaci. Dziecko wypowiada się na temat roli rodziców.

Środa 27.05.2020
 „Krasnal z ciocią” – podawanie nazw członków rodziny na podstawie wiersza
„Krasnal z ciocią” Doroty Gellner

„ Krasnal z ciocią” Dorota Gellner

Siadłam sobie pod paprocią

Obok usiadł krasnal z ciocią.

Krasnal strasznie się rozpychał

kichał i ze złością wzdychał:

– W takim tłoku żyć nie sposób!

To nie miejsce dla trzech osób!

Powiedziałam: – No to wstań!

Będzie miejsce dla dwóch pań.

Rodzic pyta:

Kto wystąpił w wierszyku?; Dlaczego krasnal się złościł?; Co poradziła mu dziewczynka?; Jaką ty macie radę dla krasnala?; Z kim przyszedł krasnal?; Kim jest ciocia?; Jak na imię ma wasza ciocia?; Jak nazywasz inne bliskie osoby?; Jak nazywasz siostrę mamy, a jak jej mamę?; Jak mówisz na tatusiów taty i mamy, kim dla nich jesteś?. Dziecko opowiadają na temat swoich doświadczeń.

Piłka” – zabawa ruchowa z elementem chwytu i ćwiczeniem mięśni brzucha dziecko otrzymuje piłkę, siada w siadzie prostym, wkłada piłkę między stopy. Przechodzi do leżenia na plecach, wyciąga ręce za głowę, podnosi nogi i przekłada piłkę ponad głową do rąk. Zabawę należy powtórzyć kilkukrotnie

Czwartek 28.05.2020
Droga do domu – zabawa doskonaląca orientację w przestrzeni
Dziecko stara się zrozumieć i wykonywać polecenia rodzica:  np. idziemy do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo, szybko, wolno, w podskokach, trzy kroki do przodu, dwa kroki, do tyłu, jeden w bok, itd.

Rodzinka – praca plastyczna z wykorzystaniem figur geometrycznych

https://www.youtube.com/watch?v=WLneHCSnKuI

Piątek 29.05.2020
Kwiat z dłoni” – przeliczanie w zakresie 1–5, rozwijanie ekspresji poprzez nadawanie nowego znaczenia przedmiotom. Dziecko siada do stolika, na tacy są przygotowane dłonie wycięte z papieru, papierowe kwiaty, listki, kokardki, kleje. Dziecko przelicza swoje palce u jednej i u drugiej dłoni, przelicza palce papierowych dłoni. Nakleja dłonie na karton, na każdym palcu nakleja kwiat. Rodzic pyta: Z ilu kwiatów masz bukiet?. Dziecko ozdabia kwiaty listkami i kokardką.

Zabawa z psem – zabawa usprawniająca aparat artykulacyjny

Dziecko trzyma w dłoni małe lusterko. Rodzic wyjaśnia, że dziecięcy język zamienia się w wesołego pieska i opowiada historyjkę.  Pieski biegają za piłeczką (zataczamy kółeczka, przesuwając czubek języka po górnych, następnie po dolnych zębach, kilka razy w lewą, potem w prawą stronę), wesoło podskakują (dotykamy czubkiem języka raz górnych, a raz dolnych zębów), głośno szczekają (naśladujemy szczekanie hau, hau, hau), machają ogonkami ( przesuwamy język od jednego do drugiego kącika ust). Po wesołej zabawie odpoczywamy (naśladujemy chrapanie).


Temat: Majowa łąka.

18 – 22.05.2020

Poniedziałek 18.05.2020

Łąka” – słuchanie opowiadania A. Widzowskiej. Doskonalenie umiejętności aktywnego
i uważnego słuchania.

Włączamy nagranie umieszczone w linku poniżej i zapraszamy dzieci do uważnego słuchania. Po wysłuchaniu treści opowiadania rozmawiamy z dziećmi na jego temat wykorzystując poniższe pytania:

  1. Dokąd dzieci wybrały się na spacer?

  2. Wymień zwierzęta, które dzieci widziały na łące.

  3. Jakie zwierzęta kopią kopce na łące?

  4. Gdzie mieszkają myszy polne?

  5. O czym była piosenka, której nauczyły się dzieci?

Link do opowiadania:

https://www.youtube.com/watch?v=j-POeJHTbTo#action=share

Skąd ten dźwięk – ćwiczenia słuchowe.
Prosimy, aby dziecko zamknęło oczy. Rodzic ustawia się w różnych miejscach pokoju i wydaje dźwięki np. szum, bzyczenie, rechot żabki. Zadaniem dziecka jest wskazanie, skąd dochodzi.

Wtorek 19.05.2020
Na wiosennej łące” – ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Bocian i żaba”: naśladuj dziób bociana, ściągając wargi mocno do przodu, otwieraj je i zamykaj, a następnie rozciągaj szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona, że schowała się przed bocianem.

Biedronka ma dużo kropek”: narysuj czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry.

Kret wychodzi ze swego podziemnego domku”: unieś język do góry, w stronę nosa, a potem znów schowaj go za górnymi zębami.

Pszczoła”: naśladuj bzyczenie pszczoły: bzzz, bzzz, bzzz.

Motyl porusza skrzydłami”: poruszaj naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust.

Konik polny skacze w górę i w dół”: otwieraj szeroko usta i językiem skacz za górne zęby i za dolne zęby. Pamiętaj: podczas tego ćwiczenia język nie wychodzi przed zęby.


Każde ćwiczenie wykonaj kilkukrotnie
przed lustrem 

Środa 20.05.2020

Poruszamy się jak – zabawa ruchowa.

Do zabawy potrzebujemy łyżkę stołową i garnek. Przenosimy się na łąkę pełną motyli, bocianów i żab. Demonstrujemy dzieciom jak poruszają się

motyle (biegamy i machamy rękami)
bociany (unosimy nogi zgięte w kolanach wysoko do góry
żaby (skaczemy z przysiadu podpartego)

Następnie wygrywamy na garnku rytmu, zaś dzieci maszerują swobodnie po dywanie. Na przerwę w grze wypowiadamy nazwę jednego ze zwierzątek, zaś dzieci naśladują jego ruchy. Zabawę powtarzamy 4-5 razy.


Z kwiatka na kwiatek – zabawa ruchowa.

Na dywanie rozkładamy małe kawałki papieru/gazety wielkości A5 – są to nasze kwiatki.  Zadaniem dzieci jest, skacząc z nogi na nogę, wskoczyć na każdy kawałek papieru/gazety, tak aby żadnego nie pominąć.

Spokojnie oddychamy na łące – ćwiczenia oddechowe.

Włączamy dzieciom nagranie odgłosów łąki i prosimy, aby położyły się na plecach, zamknęły oczy i wyobraziły sobie, że znajdują się na łące. Proponujemy dzieciom naukę poprawnego oddychania. Kładziemy na brzuchu dziecka książkę i określamy prawidłowy tor oddechowy: wdech nosem – wydech ustami.

Nagranie odgłosów łąki:
https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0&feature=youtu.be


Czwartek 21.05.2020

 Tęcza – poznanie zjawiska.
Włączamy dzieciom film umieszczony w linku poniżej. Po obejrzeniu, pytamy czy dzieci pamiętają z jakich kolorów składa się tęcza. Następnie układamy przed dziećmi kolejno kartki w kolorach tęczy i prosimy aby dzieci je nazwały. Po nazwaniu kolorów dzieci, przeliczają i dokładnie sprawdzają z ilu kolorów składa się tęcza.


https://www.youtube.com/watch?v=qigLVHVd5j0&feature=youtu.be


Możemy pobawić się również prosząc, aby dziecko dokładnie przyjrzało się wszystkim kartą a

następnie odwróciło. Rodzic zabiera jedną kartkę, zaś zadaniem dziecka jest odgadnięcie,

jakiego koloru kartka została zabrana.

Piątek 22.05.2020

Lata mucha – zabawa z pokazywaniem.

Rodzic czyta rymowankę, dziecko głaszcze części ciała wymienione w rymowance.

Lata mucha koło ucha,

lata bąk koło rąk,

lecą ważki koło paszki,

lata pszczoła koło czoła,

lata mucha koło brzucha,

lecą muszki koło nóżki,

biegną mrówki koło główki,

pełznie gąsienniczka koło policzka.

Tęczowe butelki – zabawa badawcza.

Do zabawy potrzebujemy:

  • 7 jednakowych, plastikowych, przezroczystych butelek,

  •  lejek,

  • farby (w kolorach tęczy),

  •  latarki.

Dzieci wspólnie z rodzicem napełniają butelki wodą. Określają, gdzie jest więcej wody,
a gdzie jest mniej wody. Dolewają wodę tak, by w każdej butelce było tyle samo wody. Zakręcają butelki i przykładają zapaloną latarkę, obserwując, jak światło przenika przez wodę. Następnie do każdej butelki dodają farbę w innym kolorze tęczy. Stopniowo dodają niewielkie ilości farb, zakręcają butelki i potrząsają nimi, obserwując, jak woda się zabarwia. Przykładają latarkę do butelek i obserwują, czy światło przenika przez wodę.

Wniosek: im więcej farby dodają dzieci, tym kolor jest bardziej intensywny i mniejsze przenikanie światła przez butelkę.


 

W krainie muzyki.

Realizacja 11.05- 15.05.

Poniedziałek 11.05.2020

Rozmowa na temat treści piosenki oraz nauka pierwszej zwrotki i refrenu piosenki „Skaczące nutki”.

 „Skaczące Nutki”
– muzyka Barbara Kolago, słowa Dorota Gellner 

Do przedszkola wpadły nutki,

wszystkie miały czarne butki,

czarne szelki i czapeczki

i skakały jak piłeczki.

ref: Ta wysoko, tamta nisko,

ta z plecakiem, ta z walizką.

Roztańczone nutki trzy: do, re, mi, nutki trzy.

Poprosiły o mieszkanie

w dużym, czarnym fortepianie,

i biegały i skakały

po klawiszach czarno-białych.

ref: Ta wysoko…

Nawet na leżakowaniu,

przeszkadzały dzieciom w spaniu

i skakały po kocykach

w czarnych szelkach i bucikach.

Link do piosenki http://chomikuj.pl/zabmar/Muzyka/Dla+dzieci/Various+-+Skaczace+nutki+-+Dorota+Gellner/01.+Skaczace+nutki+-+chor,2868957722.mp3%28audio%29

Rozmowa z dzieckiem.
Rodzic pokazuje dzieciom zapisy nutowe wybranych piosenek. Wyjaśnia, że muzykę
zapisuje się za pomocą nut.
Zapisy nutowe piosenek:

https://www.google.pl/search?source=univ&tbm=isch&q=zapisy+nutowe+piosenek+dla+dzieci&sa=X&ved=2ahUKEwjCw_PP6qHpAhWtBhAIHYbHDOYQsAR6BAgJEAE&biw=1366&bih=608

Następnie zadaje pytania:

Gdzie wpadły nutki z piosenki?

Co te nutki w przedszkolu robiły?

Pamiętasz jak nazywały się roztańczone nutki trzy z piosenki? (do, re, mi)

Odsłuchanie jeszcze raz piosenki i powtarzanie słów I zwrotki i refrenu.

Wtorek 12.05.2929

.„Zabawy na pięciolinii”-zabawa dydaktyczna.

Rozwijanie umiejętności przeliczania przedmiotów w zakresie dostępnym dziecku w aspekcie porządkowym.
Dziecko umieszcza nakrętki- nuty na pięciolinii pod dyktando rodzica; przelicza linie w aspekcie porządkowym. Wydajemy polecenia np. na pierwszej linii ułóż 3 nuty (nakrętki): na drugiej ułóż tylko nakrętki niebieskie itp.

Link do wydrukowania bądź przerysowania pięciolinia.
https://4.bp.blogspot.com/-F1uqLBmW1GY/Wu9axH-DE9I/AAAAAAAAME0/85a2z9IrjTgtHE3aSN8A_NvulJCUww9zACLcBGAs/s1600/klucz-wiolinowy-.jpg

Utrwalenie słów poznanej wczoraj piosenki „Skaczące nutki” oraz nauka słów drugiej zwrotki

Środa 13.05.2020

Szumiący las – potrzebne nam będzie małe lusterko. Usprawnianie aparatu mowy, próby wywołania głoski sz, zachęcanie do wyraźnego mówienia, doskonalenie motoryki małej. Rodzic czyta wiersz:

Szumiący las Dorota Gellner

Kiedyś z tatą szłam przez las,
a las szumiał cały czas!
Szumiał, szumiał, szumiał,
nic innego las nie umiał.
Powiedziałam mu do ucha:
– Przestań szumieć!
Nie posłuchał.
Nie posłuchał.
Nie zrozumiał.
Skąd wiem?
No bo dalej szumiał!

Rodzic pyta: Jaki dźwięk wydaje las? Dziecko słucha nagrania odgłosu szumiącego lasu:

Link do odgłosu lasu: https://chomikuj.pl/monikablanka/Muzyka+relaksacyjna/szum+lasu,6245968253.mp3(audio)

Dziecko opowiada o swoich wrażenia słuchowych.
Dajemy dziecku lusterko i wydajemy polecenia. Mów naprzemiennie i –o, i – o, i – o. Mów bezdźwięcznie i – o, i – o, i – o. Układamy usta jak do „i” zacznij syczeć jak wąż, delikatnie unieś język (wargi rozciągnięte, niezaciśnięte, język za zębami). Przy ułożeniu ust jak do „o” zacznij szumieć jak las (kąciki warg trochę ściągnięte do środka, broda i język uniesione, wypowiadamy głoskę „sz”.

Utrwalenie poznanej części piosenki „Skaczące nutki” oraz nauka III zwrotki.

Czwartek 14.05.2020

„Wiatr, deszcz, ulewa” – zabawa ruchowa. Eksperymentowanie z dźwiękiem. Potrzebne nam będzie worek foliowy oraz gazeta. Na podłodze kładziemy oba przedmioty. Dziecko swobodnie porusza się przy dziwakach muzyki. Rodzic wydaje polecenia na hasło: deszcz dziecko chwyta rękami gazetę palcami drugiej dłoni wystukuje deszcz (możemy sugerować siłę deszczu np. delikatnie kropi, ciężkie krople spadają do kałuży) na hasło: Wiatr dzieci szeleszczą torebkami foliowymi. Na hasło: Ulewa – odgłosy tworzy dziecko i rodzic.
Link do melodii https://chomikuj.pl/PUSIA108/MUZYKA/MUZYKA+POWA*c5*bbNA/Piotr+Czajkowski+-+Suita+Jezioro+Labedzie,3926452355.mp3(audio)


Utrwalenie słów piosenki „Skaczące nutki”

Piątek 15.05.2020

Marakasy – praca techniczno – plastyczna. Do czegokolwiek ( puszka, butelka, kubek zamykany, słoik, pudełko, cokolwiek byle zamykane) wsypujemy cokolwiek suchego  (kasza, ryż, kamyczki, koraliki, ziele angielskie) zamykamy i gotowe. Teraz pora ozdobić nasz instrument – polecam naklejki, wstążki itp. Jeśli używamy przeźroczystego opakowania możemy użyć np. kolorowych koralików. Wówczas nasz instrument stanie się piękny bez dodatkowych ozdób. Wykonując kilka marakasów i używając różnego „wkładu”, możemy stworzyć różne dźwięki, na różnych wysokościach. Zachęcam do eksperymentowania. Inny dźwięk uzyskamy, używając wkładu typu ryż, inny jeśli będą to spore kamienie, a jeszcze inny plastikowe koraliki. Do wykonania tej zabawki polecam również opakowania po jajku z niespodzianką. Są one zamknięte i dostosowane do wielkości rączek naszych dzieci. Stworzymy wówczas nie marakasy, a tzw. Jajka, będące odmianą marakasów.

Zaśpiewanie wspólnie z dzieckiem piosenki „Skaczące nutki”.


Temat kompleksowy: Polska to mój dom.

Realizacja: 4 – 8.05.2020

Poniedziałek 4.05.2020

Polska – zapoznanie z symbolami narodowymi. Zapraszam do obejrzenia filmiku o symbolach narodowych.

https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A


Rozmowa z dzieckiem na temat symboli narodowych. Jak wygląda godło Polski? Co symbolizuje biel i czerwień? Dlaczego Mazurek Dąbrowskiego jest wyjątkową pieśnią?

Wtorek 5.05.2020

Mazurek Dąbrowskiego – słuchanie hymnu Polski. Wyjaśnienie słowa hymn. Rozmowa z dzieckiem dlaczego i kiedy śpiewamy oraz jaką postawę należy wtedy przyjąć.

https://www.youtube.com/watch?v=_5VZNXrywoo


Flaga polski – wykonanie flagi według własnego pomysłu, techniką dowolną z dostępnych materiałów, które macie w domu. Zwrócenie dzieciom uwagi na barwy oraz ich kolejność biały góra, czerwony dół. Zdjęcia z pracami Żabek mile widziane.

Środa 6.05.2020

„Dom” – słuchanie fragmentu wiersza A. Bernat

Dom(fragment)
Anna Bernat

Zwierzęta kochają i łąkę i las,

a ryby swą rzekę jak nikt.

Ptaki tu drzewa mają,

by wracać do gniazd,

a kwiaty w ogrodzie swój świat […]

Na ziemi jest wiele i wiosek, i miast.

Jak wiele, któż zliczy je, kto?

Jedno miejsce jest nasze, by przeżyć swój czas,

o miejscu tym mówi się DOM.

Na ziemi, to każdy z nas wie,

jest miejsce, gdzie dobrze mu jest!

Rozmowa na temat wiersza. Dzieci opowiadają, gdzie mogą znajdować się domy zwierząt. Wypowiadają się także na temat swoich domów – zapoznanie z rodzajami domów – blok, wieżowiec, dom jednorodzinny, dom parterowy, dom piętrowy, itp. – Rodzice pokazują dzieciom obrazki różnych rodzajów domów.

Duży i mały dom” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci podskakują po pokoju. Na hasło: Małe domy dziecko przykuca i układa ręce nad głową w kształcie daszku, na hasło: Duże domy – stoi na palcach i układa ręce nad głową w kształcie daszku.

Czwartek 7.05.2020

Domy i domki” – zabawa dydaktyczna. Rodzic pokazuje dziecku obrazki domów: dużych, małych, różnych kształtach i kolorach. Dzieci opisują domy i wskazują na ilustracjach te, które im się najbardziej podobają. Następnie razem z dzieckiem wyklaskuje sylabę –dom. Dziecko ma odpowiedzieć, ile słyszy sylab.

Nasze domy” – wspólne robienie makiety domów. Dziecko z plasteliny lepi różnego rodzaju domki – niskie, wysokie, w różnych kolorach. Następnie umocowuje z pomocą Rodzica domki na sztywnym kartonie. Można dorysować drzewa, kwiatki, niebo, trawę, słoneczko – wg własnego pomysłu.

Piątek 8.05.2020

 „Samochody jadą po mieście” – zabawa ruchowa. Dzieci zamieniają się w samochody. Jeżdżą na zmianę wolno i szybko. Gdy rodzic pokazuje czerwone koło (wycięte z kolorowego papieru) – dziecko zatrzymuje się. Gdy rodzic uniesie koło zielone – dziecko otrzymuje sygnał, że może ruszać.

Kolorowe domki” – do zabawy potrzebujemy wyciętych z kolorowego papieru figur geometrycznych: układamy wraz dzieckiem z przygotowanych figur domki. Liczymy domki, nazywamy kolory figur. Liczymy dachy – trójkąty oraz okna (koła). Ułóżmy na jednym domku dwa okna, na kolejnym trzy i zadajmy dziecku pytanie: „Który domek ma więcej okien?”

Budujemy domki” – zabawa konstrukcyjna. Budowanie domków z różnego rodzaju klocków.


Temat: Tajemnice książek.

 27.04.2020 – 30.04.2020

Poniedziałek 27.04.2020

Moje książki – słuchanie wiersza I. Salach oraz rozmowa na jego temat.

Moje książeczki” I. Salach

Moje książki kolorowe

stoją równo na półeczce

myję ręce i oglądam

kartkę po karteczce.

Czasem książki czyta mama,

bo ja nie potrafię sama.

Z książek wiele się dowiecie

o szerokim pięknym świecie.

O roślinach, o zwierzętach

o dalekich krajach też.

Wszystko w książce jest zamknięte,

a więc ją do ręki bierz.

Rozmowa z dzieckiem na temat przeczytanego wiersza.

  1. Jak myślisz o czym dziś będziemy rozmawiać?

  2. Dlaczego dobrze mieć w domu książki i czytać je codziennie?

  3. Co trzeba najpierw zrobić zanim weźmiemy do ręki książkę?

Zwracamy dzieciom uwagę na prawidłowe obchodzenie się z książkami min.

  1. Nie wolno plamić książek ani zagniatać rogów.

  2. Należy delikatnie odwracać kartki, by ich nie podrzeć.

  3. Odkładamy książeczki na swoje miejsce.

Wtorek 28.04.2020

„Jak powstaje papier” – eksperyment. Przygotowujemy różnego rodzaju papier: bibułę, kartki, gazety. Dajemy dziecku do porwania na małe kawałeczki. Następnie dziecko wkłada kawałki papieru do wiaderka, zalewamy wodą i czekamy chwilę aż rozmiękną. Namoczony papier rodzic rozdrabnia mikserem do osiągnięcia papki. Papkę wylewamy na sito tak aby siatka została równomiernie pokryta cienką warstwą. Przyciskamy papkę kawałkiem tektury i odwracamy. Delikatnie naciskając gąbką powierzchnie siatki, przenosimy włókna papieru na tekturę. Papierową masę przykrywamy drugim kawałkiem tektury i z pomocą wałka wyciskamy z niej wodę. Tak powstały papier pozostawiamy do wyschnięcia.

„Co to jest?” –     zabawa badawczo doskonaląca zmysł dotyku, rozpoznawanie przedmiotów z zamkniętymi oczami, można zawiązać dziecku oczy chustką. Przygotowujemy różne przedmioty np. książka, drewnianą łyżkę, klocek, miskę, szczotkę do włosów, pluszową zabawkę. Przed rozpoczęciem zabawy pozwalamy dziecku pooglądać przedmioty i wspólnie je nazywamy.

Środa 29.04.2020

Jesteśmy w księgarni – Zabawa matematyczna, liczenie i ustalenie różnoliczności poprzez wymianę jeden do jednego. Rodzic ustawia dwa stoliki (jeśli nie macie, można rozłożyć dwa kocyki). Na pierwszym stoliku leżą książki małe, a na drugim duże. Przyczepiamy w widocznym miejscu napis księgarnia. Dziecko siada na dywanie ma przed sobą posadzonego misia. Rodzic wyjaśnia dziecku zasady zabawy, mówimy, że to miejsce to księgarnia wskazujemy napis. Można tutaj kupić książki, za magiczne fasolki. Jedna książka to jedna fasolka. Rodzic wciela się w role sprzedającego. Dajemy dziecku 4 fasolki, następnie dziecko rozkłada je na dywanie i przelicza głośno wskazując każdą po kolei. Zakupioną książkę zanosimy misiowi. Zabawę powtarzamy aż dziecko „wyda” wszystkie fasolki. Siada przed misiem i liczy ile zakupiło książek oraz określa czy książki zakupione są duże czy małe.

Czwartek 30.04.2020

Zestaw zabaw ruchowych
Tajemnicza książka – dziecko kładzie na głowie książkę i stara się utrzymać ją w tej pozycji, podczas gdy rodzic wydaje polecenia np. krok w przód, krok w tył, obracamy się, chodzimy bokiem, tańczymy, kucamy.

W księgarni – dziecko leży na boku z podkurczonymi nogami. Na hasło: książki się otwierają przechodzą do leżenia na wznak, wyciąga na boki wyprostowane ręce i nogi. Na hasło; książki się zamykają powraca do pozycji wyjściowej. Na hasło: książki stoją na półce – przechodzimy do stania na baczność.

Podróż Jasia i Małgosi – zabawa pantomimiczna. Jaś i Małgosia, żeby zobaczyć chatkę z pierników musieli przemierzyć bardzo długą, trudną drogę. Dzięki magicznemu eliksirowi my też możemy zamienić się w bohaterów tej bajki. Czeka nas ciężka wyprawa:
– przedzieranie się przez krzaki
– podnoszenie ciężkich kamieni
– przeskoki przez kałuże
– przechodzenie przez kłujące kamyki
– przejście przez niski tunel


 

20 – 25 kwietnia 2020

Temat: Dbamy o nasza planetę.

Poniedziałek 20.04.2020

Obietnica – słuchanie wiersza I.Salach połączoną z rozmową na temat niebezpieczeństw zagrażających środowisku ze strony człowieka. Rodzic czyta wiersz.

Obietnica
Iwona Salach
Gdy do lasu pójdą dzieci, żadne w lesie nie naśmieci,
bo papierki i butelki dają pożar czasem wielki.
Każdy malec obiecuje, że przyrodę uszanuje.
Nie wystraszy w lesie zwierza, co do wody właśnie zmierza.
Nie nabrudzi rzeki także. Dba o czystość, dba, a jakże.
A więc dziecię moje młode- przed zagładą chroń przyrodę.

Rozmowa na temat tego, jak należy zachować się w lesie. Rodzic pyta dziecko, czy w lesie możemy śmiecić? Dlaczego w lesie nie można śmiecić? Rodzic ponownie czyta dwa pierwsze wersy wiersza.

Wtorek 21.04.2020

Segregujemy odpady.
Zapraszam do obejrzenia bajki edukacyjnej Eko – Patrol o segregacji śmieci.

https://www.youtube.com/watch?v=I-b0z5LqhKc


Zabawy badawcze z wodą „Co pływa, a co tonie?”

Do miski z wodą wrzucamy różne przedmioty, np.: kredka,kamień,moneta, gwóźdź, plastikowy klocek klucz, korek, gumowa kaczuszka, widelec, piórko, piłeczka pingpongowa, igła, spinacz.

Obserwujemy i omawiamy co dzieje się z tymi przedmiotami

(przedmioty pływają dlatego, że wykonane są z takich właśnie materiałów, a zatoną przedmioty z metalu.. Wielkość przedmiotu nie ma wpływu na to, czy pływa, czy tonie).

Środa 22.04.2020

„Małe modele Ziemi” – praca plastyczna.

Oglądając globus (jeżeli nie mamy w domu to wykorzystując Internecie) zwracamy uwagę na dominujące kolory: niebieski i zielony: oceany i morza oraz lądy. Dzieci za pomocą zielonej i niebieskiej plasteliny (jeżeli nie mamy w domu plasteliny możemy wykorzystać masę solną) łączą i formują kształt kuli ziemskiej.

 Jest to również świetne ćwiczenie rozwijające sprawność manualną.

„Lądy, oceany” – zabawa edukacyjna.

Tłumaczymy dziecku, jakie kolory na mapie odpowiadają: lądom – zielony, morzom i oceanom – niebieski oraz lądolodom (pokrywa lodowa) – biały. Kładziemy 2 sylwety kontynentów – zielony i biały. Wypowiadamy hasło, np:. „Ląd!”, potem „Ocean!”. Dziecko ma za zadanie jak najszybciej przeskoczyć z jednego koloru na drugi.

Czwartek 23.04.2020

Zabawy matematyczne.

 Rysujemy z dzieckiem proste figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt) – najpierw my, później dziecko

 Przygotowujemy kartkę z – np. kołami lub kwadratami lub trójkątami – w powtarzających się kolorach. Zadaniem dziecka jest połączenie linią, np. dwóch żółtych kwadratów, dwóch zielonych kwadratów, itp.

„Gdzie jest koło?” – zabawa z piłką (jeżeli nie mamy piłki można użyć balonika, kulki z gazety, itp.)

Rodzic rzuca piłkę do dziecka, wymieniając przy tym nazwy figur geometrycznych, na hasło: „Koło!” dziecko robi przysiad z piłką.

Piątek 24.04.2020

Zabawy rozwijające percepcje słuchową oraz zabawa rozwijająca wyobraźnie „Podróż w kosmos”

Zabawy słuchowe:

1. Szukanie ukrytego dźwięku, np. dzwoniącego budzika, radia, itp.

2. Rozpoznawanie różnych przedmiotów w zamkniętym pudełku po wydawanym odgłosie – kamyki, gwoździe, cukier, klocek itp.

3. Uderzanie o siebie różnymi przedmiotami, np. pokrywkami z garnków, łyżeczkami, uderzanie łyżeczką o pustą szklankę, o szklankę z wodą, klaskanie, tupanie, gniecenie papieru, przelewanie wody itp.


                 

  14 – 17  kwietnia 2020                             

Temat: Praca rolnika.

Wtorek 14.04.2020

Rolnik – nauka wirsza Z. Dmitrocy z zabawą naśladowczą. Powtarzamy z dzieckiem tekst wiersza oraz naśladujemy ruchy opisane w wierszu.

Rolnik
Z. Dmitroca

Rolnik rano rusza w pole (dziecko maszeruje w miejscu )
orać pługiem czarną rolę.
Sieje zboże i buraki, (dziecko zatrzymuje się, naśladuje sianie ziarenek)
z których potem są przysmaki. (dziecko masuje się po brzuchu)

Środa 15.04.2020

Praca plastyczna traktor. Wycinamy dziecku kilka figur geometrycznych z kolorowego papieru min. 2 kola (małe i duże), prostokąt, kwadrat i dwa trójkąty. Dziecko nazywa wycięte figury. Następnie przyklejamy figury wspólnie z dzieckiem na kartce wg podanego wzoru w linku
https://1.bp.blogspot.com/vX7oCJlSEj0/VwwB6wHNrKI/AAAAAAAAACA/1NsMFSTRQAwnSX5KBdo2B8FVmpGUlbSFg/s1600/20160411_101405.jpg

Czwartek 16.04. 2020

Zabawa dydaktyczna „prawda czy fałsz?” – Rodzic mówi różne zdania, jeśli zdanie jest prawdziwe, dzieci klaszczą w ręce. Jeśli zdanie jest fałszywe wstają i tupią.

Przykładowe zdania np.

  1. Wieś jest większa od miasta.

  2. Kogut pieje kukuryku.

  3. Zimą zbieramy z pola zboże.

  4. Rolnik jeździ na traktorze.

  5. Krowy dają wodę.

  6. Kury jedzą cukierki i ciasto.

  7. Traktor to maszyna do robienia naleśników.

  8.  

Piątek 16.04.2020

Zestaw ćwiczeń ruchowych:
Kurki do kurnika – Rodzic układa na dywanie kocyk, który odgrywa role kurnika. Dziecko maszeruje po pokoju czy podwórku w ryt wyklaskiwanego rymu przez rodzica. Na hasło „kurki do kurnika” – dziecko zajmuje miejsce na kocyku. Zabawę powtarzamy kilka krotnie.

Koniki” – Link do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=r8qvgiG0GXA

Maszyny rolnicze – zabawa naśladowcza na hasło Traktor/ kombajn / wóz z konikiem/ itd. Dziecko naśladuje głosem i ruchem maszyny rolnicze i przemieszcza się po sali.

Pani rolnikowa na szpileczkach – zabawa wyciszająca masażyk. Dziecko siada na dywanie w siadzie skrzyżnym za nim siada rodzic i wykonuje czynności opisane w wierszu.

PANI ROLNIKOWA NA SZPILECZKACH

opracowała Marta Bogdanowicz

Była wiosna.

Pewnego razu rolnik wyszedł na pole,

Kroczymy po plecach palcami wskazującym i środkowym,

a za rolnikiem…

pani rolnikowa na szpileczkach,

stukamy szybko dwoma palcami,

a za panią rolnikową…

piesek gryzący.

szczypiemy,

Obszedł rolnik całe pole

kroczymy palcami wskazującym i środkowym dookoła pleców,

wielkimi krokami i pomyślał:

A może by tak zaorać?”

i zaorał,

naciskamy, przesuwając do przodu czubki palców obydwu dłoni,

zabronował,

„garbimy” plecy.

potem zasiał i…

opukujemy plecy czubkami palców,

poszedł odpocząć,

kroczymy po plecach palcami wskazującym i środkowym,

a za rolnikiem…

rolnikowe na szpileczkach

stukamy szybko dwoma palcami,

a za rolnikową…

piesek gryzący.

szczypiemy,

Tymczasem spadł malutki deszczyk,

stukamy delikatnie palcami,

potem mocniejszy, zacinał,

stukamy mocniej,

spadł mały grad

jeszcze mocniej,

wielkości kurzego jaja.

Szybko jednak zaświeciło słońce,

pocieramy plecy okrężnym ruchem dłoni,

ogrzało ziarenka,

z których wyrosły małe kiełki,

poszczypujemy, możemy chwytać palcami ubranie i lekko je unosić

potem stawały się one coraz dłuższe i dłuższe

końce rozstawionych palców powoli przesuwamy w górę pleców,

aż wreszcie wyrosły w wysokie kłosy.

Przyszło lato, na polu szumiało zboże

gładzimy plecy ruchem wahadłowym, raz wierzchem, raz wnętrzem dłoni,

Aż tu pewnego dnia przyjechał rolnik,

kroczymy palcami wskazującym i środkowym,

a za rolnikiem…

rolnikowa na szpileczkach,

stukamy szybko dwoma palcami,

a za rolnikową …

piesek gryzący.

poszczypujemy,

Rolnik obszedł pole dookoła,

kroczymy wskazującym i środkowym palcem,

wziął kosę i skosił zboże,

przesuwamy dłoń ruchem wahadłowym w poprzek pleców,

ustawił je w snopki,

palcami obu dłoni ruchem zgarniającym chwytamy w kilku miejscach ciało dziecka

a gdy wyschły, załadował je

na wóz i pojechał do domu,

rysujemy dwie równoległe linie,

a za rolnikiem…

rolnikowa na szpileczkach,

stukamy szybko dwoma palcami,

a za rolnikową…

piesek gryzący.

poszczypujemy

Pole odpoczywało,

głaszczemy plecy,

spadły jesienne deszcze,

stukamy wszystkimi palcami

i śnieg, który legł na polu

i leżał aż do następnej wiosny.

głaszczemy plecy, kładziemy się na nich delikatnie, przytulamy dziecko i na chwilę unieruchamiamy, dopóki ma na to ochotę.


   

Wielkanoc 6 – 10 kwietnia 2020

Poniedziałek 6.04

Rodzic czyta tekst wiersza i zadaje dzieciom pytania.

Przed Wielkanocą
Dominika Niemiec

Pomogę mamie upiec makowca i babkę,
Na babkę, wiem na pewno, zawsze babcia ma chrapkę.
Ale najpierw trzeba święconkę przygotować.
Może tym razem czekoladowe jajka tam schować?
Babcia jak co roku tłumaczy: „Do koszyka pisanki wędrują,
zobaczysz wnusiu, na śniadanie na pewno Ci posmakują”.
Dziadek z tatą też dzielnie mamie pomagają,
od samego rana dom cały sprzątają.
Fajnie być razem, szykować wszystko na święta,
pomagać sobie, o wielkanocnych zwyczajach pamiętać.

Rozmowa z dzieckiem na podstawie utworu. Zadaj dziecku pytania:

  1. O jakich świetach była mowa w wierszu?

  2. Kto brał udział w przygotowaniach do świąt?

  3. Jak myślisz jak czuła się dziewczynka podczas przygotowań?

  4. W jaki sposób ty pomagasz w przygotowaniu do świat?

Pomagam mamie – zabawa pantomimiczna. Dziecko spaceruje swobodnie po pokoju bądź podwórku. Gdy usłyszy umówiony wcześniej sygnał (gwizdek, klaśnięcie w dłonie itp.), zatrzymuje się i pokazuje czynność jaka wymienia rodzic np. Pomagam mamie zetrzeć kurze z półek, mieszać ciasto, odkurzać, nakrywać do stołu, kroić warzywa, wkładać jajka do koszyka itp.

Wtorek 7.04.

Proponuje dziś nieco zabaw rytmicznych oraz łączenie w pary kolorowych pisanek.

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

Dołączam kartę pracy w której należy połączyć w pary takie same pisanki. Zanim dziecko wykona zadanie zadajemy pytanie czy rozpoznaje figury geometryczne na pisankach.

Środa 8.04

Pisanki we wzroki – zabawa ruchowo – naśladowcza. Stajemy naprzeciwko siebie. Czytamy powoli wiersz i dziecko rytmicznie powtarza za nami. Dzielimy na sylaby z klaskaniem (1klaśnięcie = 1 sylaba) wybrane wyrazy: pisaneczki, kropeczki, złote, kotek, malowane, koszyczek.
Następnie siadamy na podłogę i rysujemy ilustracje do wiersza.

Pisanki Katarzyna Bayer

Leżą w koszyczku piękne pisaneczki (dziecko rysuje kształt dużego jajka)

kolorowe, malowane, ładnie układane.

Pierwsza ma kropeczki, (dziecko rysuje kropeczki)

druga gwiazdki złote, (dziecko rysuje gwiazdeczki)

a na trzeciej siedzi

malowany kotek.(rysujemy kotka)

W ten wielkanocny, wielkanocny ranek

poukładam w koszu (dziecko rysuje kosz)

śliczne jajka malowane (dzieci rysują kształt dużego i małego jajka)

kolorowe pisanki.

Czwartek 9.04.

Przedświąteczne porządki – ćwiczenie aparatu artykulacyjnego, zabawa „Baba w buzi”

Pewnego dnia baba, która mieszka u każdego w buzi, robiła wielkie porządki. Najpierw umyła dokładnie ściany (język przesuwa się w stronę policzków po stronie wewnętrznej). Potem umyła sufit (język przesuwa się do podniebienia). Podłoga też była bardzo brudna, więc umyła ją dokładnie (język na dnie jamy ustnej). Okna też musiały zostać umyte. Najpierw umyła je od zewnątrz, a później od środka (język wędruje po stronie zewnętrznej zębów, a potem po ich stronie wewnętrznej). Wreszcie umyła schody w przedsionku (język przesuwa się w stronę dolnej wargi i wysuwa na brodę). Komin też musiał zostać wyczyszczony (język wysuwa się w kierunku wargi górnej i nosa). Wytrzepała dywany (język wykonuje szybkie ruchy w górę i w dół). Na koniec pootwierała wszystkie okna, by dom przewietrzyć. Do domu wpadł wiatr (dzieci nabierają powietrze nosem i wydmuchują ustami). W tak wysprzątanym domu można już malować wielkanocne pisanki!

Piątek 10.04

Układanie rytmów. Rytmy można układać naprawdę ze wszystkiego co tylko przyjdzie nam do głowy (guziki, pompony, makaron, zakrętki).
Ćwiczenia w układaniu rytmów pomagają dzieciom zauważać powtarzalność różnych wzorców. Pamiętajmy, że układając rytm, każde ogniwo należy powtórzyć przynajmniej trzykrotnie. Jeżeli dzieci załapią prawidłowość, pozwólmy im samym je układać.

 Wielkanocny program dla najmłodszych:

https://www.youtube.com/watch?v=bKTM6B04vDY


 

Żabki nie próżnują i się nie nudzą…


 

30 marca – 3 kwietnia 2020

Temat: Zwierzęta na wiejskim podwórku

Drodzy Rodzice! Przesyłam kolejna propozycje zabaw dla waszych pociech oraz link do ciekawego artykułu o kształtowaniu czynności samoobsługowych u dzieci dla Was rodziców: https://ponadwszystko.com/ksztaltowanie-czynnosci-samoobslugowych-u-dzieci/
Myślę, że jest to dobry czas aby wspierać i doskonalić już dobyte umiejętności Żabek.

Poniedziałek 30.03.

„Dziwne rozmowy” – piosenka. Słuchamy piosenki.

W chlewiku mieszka świnka
i trąca ryjkiem drzwi.
Gdy niosę jej jedzenie,
to ona kwi, kwi, kwi!

Opodal chodzi kaczka,                 
co krzywe nóżki ma.
Ja mówię jej dzień dobry,
a ona kwa, kwa, kwa!

Na drzewie siedzi wrona,
od rana trochę zła.
Gdy pytam jak się miewasz?
To ona kra, kra, kra!

Przed budą trzy szczeniacki,
Podnoszą straszny gwar.
Ja mówię cicho pieski,
a  one hau, hau, hau!

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=jI9trIb3NJQ

Po odsłuchaniu piosenki zadajemy dziecku pytania:
1. O czym była piosenka?
2. Czy potrafisz wymienić jakie zwierzątka?
3. Jakie odgłosy wydawały zwierzęta?
4. Jakie znasz jeszcze zwierzątka? I jakie one wydają odgłosy?

Odsłuchajcie piosenkę i naśladujcie „mówiące” zwierzątka

Wtorek 31.03

Zagadki i ćwiczenia buzi i języka.

Przygotujcie kostkę do gry.

Zagadki:

Duża i łaciata,
na zielonej łące.
Mlekiem nam dziękuje,
za trawę i słońce.

Czasem włazi gdzieś wysoko,
żeby mieć na wszystko oko.
Gdy chce złapać mysz malutką
to zakrada się cichutko.

Chodzi po podwórku
Woła kukuryku
On i jego przyjaciele
Mieszkają w kurniku.

Chodzi po podwórku
różowy grubasek.
Lubi w brudnym błocie
pochlapać się czasem.

Ćwiczenia buzi i języka. Rzucamy kostką do gry i wykonujemy ćwiczenia zgodnie z liczbą, która wypadnie. Na zmianę raz rodzic, raz dziecko.

Środa 1.04.2020

praca plastyczna „Owieczka”.

Wykonajcie owieczkę techniką dowolną, według waszego

pomysłu  i dostępnych materiałów w domu. Np. można wykleić ją

plasteliną, pomalować farbkami lub pokolorować kredkami.

OWIECZKA

Czwartek 2.04.2020

Policzymy co się da.

Zachęcam do liczenia z dziećmi w zakresie 4 tworzenia zbiorów takich samych przedmiotów i porównywania liczebności utworzonych zbiorów.
Najlepiej na przedmiotach (klocki, guziki, patyczki, zakrętki od butelek, zabawki).

 

Piątek 3.04.2020

– zabawy ogólnorozwojowe.

Na początek proponuje zabawę „Koniki”, którą Żabki dobrze znają i bardzo lubią. Link do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=r8qvgiG0GXA.

„Naśladujemy zwierzęta” – proszę przygotować jakiś instrument,
jeśli nie posiadacie nic w domu proponuje dwie drewniane łyżki bądź patyki. Dziecko poruszają się po pokoju lub ogrodzie w rytmie wystukiwanym na instrumencie. Podczas przerwy w grze rodzic pokazuje obrazek zwierzęcia bądź mówi nazwę jakiegoś zwierzątka. Dziecko naśladują sposób jego poruszania się oraz głos, jaki wydaje. Dźwięk instrumentu jest sygnałem do ponownego swobodnego ruchu. Zabawę powtarzamy kilka razy.

„Karmimy kurki”- zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniem prawidłowego toru oddechowego. Rodzic rozkłada na podłodze jedną pustą tackę/ talerzyk/ miseczkę i obok drugie naczynie w którym umieszcza kilka małych papierowych kulek oraz słomkę. Puszczamy utwór Antonio Vivaldi „Wiosna”https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI Dziecko swobodnie biega przy dźwiękach muzyki. Gdy muzyka ucichnie dzieci
na hasło: Ziarenka dla kurek dzieci podbiegają do miejsca, gdzie są słomki
i talerzyki. Zadaniem dzieci jest przeniesienie papierowych kuleczek
za pomocom słomki do pustych talerzyków. Zabawę powtarzamy kila razy.


Tydzień 23.03 – 27.03.2020r.

Temat tygodnia: Witaj, Wiosno !!!

1. Poniedziałek:  „Portret Wiosny” – wysłuchanie wiersza D. Gellnerowej

Oto wiosna na obrazku,

Grzeje uszy w słońca blasku.

Kwiat jej zakwitł na sukience

i na nosie, i na ręce.

Szpak jej w bucie gniazdo uwił,

choć  o gnieździe nic nie mówił.

A na palcu siadł skowronek

i wygląda jak pierścionek.

Po przeczytaniu wiersza drogi rodzicu poproś o informację zwrotna zadając pytania dotyczące wiersza np. o kim jest wiersz?; co robiła pani wiosna?; co zakwitło jej na sukience? Itp.

Polecam jako zabawę polecam improwizację ruchową do muzyki klasycznej „Cztery pory roku – Wiosna”  cz. I Vivaldi.

https://www.youtube.com/watch?v=Z_tk-AhlA1o

Wiosenna zgaduj zgadula: rozwiązywanie zagadek słowno – obrazkowych. Najpierw zaagdka, a później odszukanie prawidłowego obrazka.

Lubimy ją wszyscy
za ładną pogodę.
Co po długiej zimie
ożywia przyrodę. (wiosna)

Nie miauczą, nie drapią i nie piją mleka
Na drzewie rosną, gdy zima ucieka. (bazie /kotki )

Kukaniem nas do lasu zaprasza
Że wiosna już przyszła wszystkim ogłasza. (kukułka)

Gdy ją obieramy,
łezki ocieramy. (cebula)

2. Wtorek „Zdrowie na wiosnę”

– zajęcia z profilaktyki logopedycznej. Dzieci wykonują ćwiczenia narządów artykulacyjnych. Proszę wymienić zwiastuny wiosny, a dicko wykonuje określoną czynność.

Słońce – uśmiecha się,

Chmury – nadyma policzki,

Wiatr – wciąga powietrze nosem, wypuszcza ustami,

Budzący się niedźwiedź – ziewa, rozciąga się,

Kapiąca woda z sopli – kląska.

I jeszcze trochę ruchu- proszę przygotować kocyk

– bociany – dziecko porusza się po obwodzie koła, naśladują bociana. Unosi kolana wysoko, klaszcząc w dłonie prostymi rękami i krzycząc „kle,kle,kle”

– żabki – dziecko wykonuje przysiad, ręce umieszcza między stopami, naśladuje skaczące żabki.

– motylki – dwa kocyki na jednym siada rodzic na drugim dziecko, trzymając się za ręce przeciągają się.

– skaczące koniki polne – dziecko naśladuje skaczące koniki, wykonuje duże susy.

3. Środa „ Hej, zielona żabko”

– osłuchanie z piosenką i zabawa muzyczno – ruchowa przy piosence. Dzieci słuchają tekstu i melodii piosenki. Następnie proszę zadać pytanie: o jakich zwierzątkach jest piosenka? Jak porusza się żabka,  jak rybka, a jak pszczółka? Dziecko naśladuje sposoby poruszania się tych zwierząt.  Dziecko z rodzicem próbuje śpiewać piosenkę. Między zwrotkami wykonuję odpowiednie ruchy.

Hej, zielona żabko, miło poznać cię
Ładnie sobie skaczesz, skakać naucz mnie
Podskoczymy jak żabki
Hej złota rybko, miło poznać cię
Ładnie sobie pływasz, pływać naucz mnie
Popływajmy jak rybki
Hej, żółta pszczoło, miło poznać cię
ładnie sobie fruwasz, fruwać naucz mnie
Pofruwajmy jak pszczoły.

https://www.youtube.com/watch?v=QBvI7ruq6A8

4. Czwartek 

– dziś trochę matematyki. – zabawa dydaktyczna – utrwaleni pojęć: na, pod, obok, za. Drodzy rodzice bierzemy krzesełko, misia – nasze dziecko  zgodnie z instrukcją kładzie  w odpowiednie miejsce misia. Np. proszę połóż misia na krzesełku itp

5. Piątek – „Żabka”

– podsyłam pomysł na pracę plastyczną orgiami płaskie.

 https://ekodziecko.com/zabka-klapka


Było po prostu pysznie.

 

Nasz rekordzista Staś, 2,5 sztuki w niecałe 30 minut.


Tak wyglądały Żabki przed przystąpieniem do zabawy…

wygląd po balu zostanie tylko w naszej pamięci;)
Zabawa była doskonała, a dzieci świetnie się wybawiły przy znanych i lubianych przez nie hitach.

 

Uroczystość „Dnia Babci i Dziadka”

Wspaniały wystrój, odświętne stroje no i szacowni goście, dla których przygotowano prawdziwą galę z okazji ich święta. Dzień Babci i Dziadka w naszym przedszkolu był wielkim wydarzeniem, w którego przygotowanie wszyscy włożyli wiele trudu i serca. Opłaciło się. Tańce, śpiewy, a nawet pokazy prawie akrobatyczne, zaprezentowały nasze przedszkolaki dla swoich kochanych Dziadków. Pod okiem czujnych nauczycielek wszystko poszło doskonale. Dziękujemy gościom za przybycie i już zapraszamy za rok na kolejną dawkę emocji i wzruszeń.

Naszym drogim paniom: Agnieszce, Ani, Asi oraz Lidce, składamy ogromne podziękowania za pracę włożoną w przygotowanie maluchów, naszym woźnym paniom Agnieszką za pomoc w organizacji imprezy, a drogim rodzicom za poczęstunek.


 

Pamiętajmy 17 lutego…


Nasze Żabki odwiedziła dziś pani doktor. Mama Hani, opowiedziała maluchom o swojej pracy, pokazała niezbędne narzędzia oraz zademonstrowała jak wygląda badanie lekarskie.

 

  

Dziękujemy za odwiedziny i zapraszamy ponownie.
Skip to content